Gestión de la educación en valores y el desarrollo de habilidades actitudinales en estudiantes del octavo año de educación básica del colegio nacional Otto Arosemena Gómez, Guayaquil – 2018

Abstract

En este trabajo de investigación se indaga en resolver la problemática ¿Qué relación existe entre la Gestión de la Educación en valores y el Desarrollo de Habilidades Actitudinales en estudiantes del Octavo año de Educación Básica del Colegio Nacional Otto Arosemena Gómez, Guayaquil – 2018?, la investigación tuvo como Objetivo determinar la relación entre la Gestión de la Educación en Valores y el Desarrollo de Habilidades Actitudinales en estudiantes del Octavo Año de Educación Básica del Colegio Nacional Otto Arosemena Gómez, Guayaquil – 2018. Se planteó bajo un paradigma positivista y el estudio se procesó bajo el método cuantitativo. La investigación fue de tipo correlacional, se utilizó un diseño descriptivo – correlacional no experimental, se utilizó la Técnica de la encuesta, el instrumento fue el cuestionario los mismos que fueron validados por tres expertos profesionales con grado de magister aplicando la prueba de confiabilidad mediante la matriz de validación respectiva. La muestra que se seleccionó estuvo conformada por 42 estudiantes del Octavo año de Educación Básica. La recolección de información se realizó aplicando un cuestionario de opinión sobre Gestión de la educación en Valores y otro cuestionario de las Habilidades Actitudinales. Para el análisis de la información se utilizaron las pruebas estadísticas R de Pearson, las que permitieron determinar la relación entre las variables y comprobar las hipótesis. Los resultados mostraron un predominio del nivel de gestión de la educación en valores Bueno con un 60 %, y una prevalencia del nivel de habilidades actitudinales regular con el 43%. También determinaron que existe relación significativa entre ambas variables. El grado de relación según el coeficiente R de Pearson fue de 0,591** (Sig.= 0.000 < 0,01) lo que indica una correlación moderada, directa y significativa a nivel 0.01.