Apoyo familiar en el aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes del primer grado “C” de la institución educativa Alberto Leveau García de Picota, región San Martín, 2017
Date
2019Metadata
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La presente investigación denominada “Apoyo familiar en el aprendizaje de la
lectoescritura de los estudiantes de la institución educativa Alberto Leveau García
de Picota, región San Martín - 2017”, tuvo como propósito determinar la relación
que existe entre estas dos variables, para lo cual se trabajó con una muestra de
veintidós estudiantes de primer y segundo grado de primaria. Esta investigación
hizo uso del diseño descriptivo correlacional. La técnica utilizada para el recojo de
información fue la observación y la encuesta. En este sentido, se diseñó como
instrumentos una ficha de observación y un cuestionario. Los resultados obtenidos
fueron sistematizados y procesados a través de la estadística descriptiva e
inferencial, lo que permitió arribar a resultados que condujo a la contrastación de
la hipótesis a través del coeficiente de correlación Pearson ( r ), llegando a tomar la
decisión de aceptar la hipótesis alterna y rechazar la hipótesis nula; esto quiere
decir que entre el apoyo familiar y el aprendizaje de la lectoescritura existe un
grado de correlación directa o positiva en un rango moderado, lo cual implica que
cuanto mayor sea el apoyo familiar a sus hijos, influirá positivamente en el nivel de
aprendizaje de la lectoescritura.
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