Gestión curricular y procesos pedagógicos en docentes del nivel inicial de la red educativa Nº10 - San Juan de Lurigancho, 2020

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre gestión curricular y procesos pedagógicos en docentes del nivel inicial de la red educativa Nº10 - SJL, 2020.

El estudio fue aplicado, observacional, correlacional, cuantitativo e hipotético deductivo. La muestra estuvo conformada por 46 docentes del nivel inicial de la red educativa Nº10- SJL. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento, el cuestionario. Se realizó el análisis de correlación de Spearman para la comprobación de hipótesis.

Entre los resultados, los docentes presentan Gestión curricular adecuada o regular (50% para ambos casos) y la mayoría presentan buenos Procesos pedagógicos (65.2%). La variable Gestión curricular (p=0.000; Rho=0.548) y sus dimensiones Diseña condiciones favorables a procesos pedagógicos (p=0.066; Rho=0.334), Organiza el trabajo colaborativo y la reflexión pedagógica entre docentes (p=0.000; Rho=0.516) y Gestiona oportunidades de formación continua de los docentes (p=0.001; Rho=0.456) se relacionaron significativamente con la variable Procesos pedagógicos. En todos los casos la relación observada fue directa y moderada, excepto con la primera dimensión, donde la relación fue directa pero leve.

Se concluye que existe una correlación directa y moderada entre la Gestión curricular y los Procesos pedagógicos en docentes del nivel inicial de la red educativa Nº10 - SJL, 2020.