Integración social del trastorno espectro autista y rendimiento académico en estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Juan Montalvo, Guayaquil, 2020

Abstract

La investigación denominada, Integración social del trastorno espectro autista y rendimiento académico en estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal Juan Montalvo, Guayaquil, 2020. Presenta como problemática un déficit en el rendimiento académico en los niños con autismo ocasionando la falta de integración social en el entorno, tuvo como objetivo determinar la relación significativa entre la Integración social del trastorno espectro autista y rendimiento académico. Basado en la Teoría de la mente por Leo Kanner y la Teoría de la expectativa x valor por Bernard Weiner. La investigación es de tipo básica, correlacional, de enfoque cuantitativa, con un diseño no experimental, la población fue de 40 infantes, utilizando la técnica de la encuesta y el instrumento aplicado fue el cuestionario de escala ordinal, el nivel de confiabilidad para integración social del trastorno espectro autista α= ,818 y rendimiento académico α= ,835. Los resultados de la Tabla 7 manifiesta que existe una relación significativa, con un valor rho de spearman= ,464** y sig= ,003 comprobándose la hipótesis de la investigación. Se concluye que existe correlación positiva débil y un nivel alto entre integración social del trastorno espectro autista y rendimiento académico.