Competencias en acreditación institucional en EBR y el desempeño docente en instituciones educativas de Huaytará, 2019

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo establecer la relación que existe entre las competencias en acreditación institucional en EBR y desempeño docente de instituciones educativas secundaria de Huaytará, 2019. Esta investigación de tipo básica y se utilizó el diseño correlacional. La población estuvo conformada por 306 docentes de las Instituciones Educativas de Secundaria de Huaytará, 2019 y la muestra quedó constituida por 170 docentes elegidos a través de muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se utilizaron dos cuestionarios para cada una de las variables. Los resultados de la investigación permiten señalar que existe relación directa entre las competencias en acreditación institucional en EBR y desempeño docente de instituciones educativas secundaria de Huaytará, 2019. Es decir que a un buen nivel de las competencias en acreditación institucional en EBR le corresponde un buen desempeño docente.