Acompañamiento pedagógico y calidad educativa en las instituciones educativas de los distritos de la provincia de La Unión, Arequipa 2020

Abstract

El objetivo principal del presente estudio fue determinar si se relacionan el acompañamiento pedagógico y la calidad educativa en las instituciones educativas de la provincia de La Unión 2020. La metodología que se ha empleado en el presente estudio fue de un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, descriptivo correlacional transversal que se concentró en describir los eventos o situaciones de las variables de acompañamiento pedagógico y la calidad educativa en cuanto a su relación. Para poder dar respuesta a cada una de las interrogantes formuladas, así como de los objetivos y las hipótesis, se formuló dos cuestionarios una para la variable acompañamiento pedagógico y otra para la variable calidad educativa, las mismas que se aplicaron a 140 docentes de las distintas instituciones educativas de la provincia de La Unión; la validez de los cuestionarios fueron dadas por tres expertos en administración de la educación con un grado de Magister, la confiabilidad de los cuestionarios fueron establecidos a través del programa SPSS V-22, específicamente a través del proceso estadístico de Alfa de Cronbach. Los resultados que se han obtenido a través de la prueba no paramétrica de r de Pearson a un nivel de significancia del 0,000, nos permite afirmar que el acompañamiento pedagógico se relaciona de manera significativa con la calidad educativa en las instituciones educativas de la provincia de La Unión 2020 (r= 0,492) siendo el valor de significancia bilateral igual a 0,000 (p<0,05), valor que nos indica que el acompañamiento pedagógico y la calidad educativa tienen una relación directa positiva moderada; esto quiere decir, que a mejor acompañamiento pedagógico mejora la calidad educativa y a un deficiente acompañamiento pedagógico baja calidad educativa.