Estilos de aprendizaje y uso de la tic en estudiantes de una escuela básica de Guayaquil, 2020

Abstract

El presente trabajo tuvo el objetivo de determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y uso de la tic en estudiantes de una escuela básica de Guayaquil, 2020. Se investigó la situación mediante el método descriptivo. El diseño de investigación, fue no experimental, transversal descriptivo-correlacional. En relación a la población, se detalla que está conformada por alumnos de una Escuela de Guayaquil – Ecuador, los mismos que totalizan 59 alumnos. Según los datos obtenidos de correlación de Tau_b de Kendall se obtuvo un valor de 0,248**. Y el resultado de significancia fue de 0,003 que fue inferior a 0.05 determinando que existe una relación baja pero significativa entre las variables. En los niveles descriptivos, para la variable estilos de aprendizaje en la tabla #1 y figura #1, se observa que el (49,15%) de estudiantes fueron pragmáticos. Y en la tabla #2 y figura #2, se observa que la categoría medio obtuvo el 42,37% (25), del instrumento aplicado a una muestra de 59 estudiantes. En este caso, en la variable estilos de aprendizaje se encontró que el valor más alto lo obtuvieron 29 estudiantes representando el (49,15%) para el estilo de aprendizaje pragmático y en la variable uso de la Tic, el valor más alto lo obtuvo la categoría medio con el 42,37 de una frecuencia de 25 respuestas.