Clima social familiar y la inteligencia emocional en cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 80091- Virú, 2020

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo estudiar el clima social familiar y la inteligencia emocional en cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 80091- Virú, 2020; la muestra estuvo conformada por 20 estudiantes. La investigación fue de tipo descriptiva correlacional. Para la recopilación se utilizó un cuestionario de inteligencia emocional y una escala de clima social familiar, ambos instrumentos validados por juicio de expertos, luego sometido a la prueba de confiabilidad al coeficiente alfa de cronbach, obteniéndose como resultados de 0.83 y 0.82 respectivamente. Los resultados mostraron que, entre el clima social familiar y la inteligencia emocional, existe una relación directa, muy fuerte y significativa al registrarse Rho de Spearman = 0.937 con p = 0,0000000091107, por lo que se aceptó la hipótesis alterna; también se determinó que si existe relación alta, fuerte y significativa entre el clima social familiar con las dimensiones intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo de la inteligencia emocional ; así como también se determinó que sí existe relación alta, fuerte y significativa entre la inteligencia emocional con las dimensiones relaciones, desarrollo y estabilidad del clima social familiar. Concluyéndose por lo tanto que, un buen clima social familiar favorecerá un buen desarrollo de inteligencia emocional en los estudiantes.