Factores asociados a la agresividad en preescolares de pobreza extrema en edad de 5 años de una institución educativa inicial

Abstract

La presente investigación gira en torno al objetivo por describir los factores asociados en la agresividad en preescolares en contexto de pobreza extrema en edad de 5 años de una institución educativa del distrito de Ventanilla, 2019. Las teorías centrales que sustentas estos factores y su incidencia de la agresividad la encontramos en Bourcier (2012) y Bacilio (2019) quienes propinen los componentes que inciden, asimismo desde el enfoque sociocultural las teorías de Vygotsky, Ausubel, Pavlov y Piaget hacen énfasis que el niño es un ser en formación de la personalidad donde los patrones de conducta se van adquiriendo del ambiente. La estrategia de investigación traducida en el método, deja entrever el abordaje de la investigación desde un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal por las características de la medición, validez y la conclusión estadística. La población estuvo conformada por 80 participantes con una muestra ajustada que llego a 36 niños seleccionados bajo el criterio de inclusión y exclusión de manera aleatoria. Respecto a la recolección de datos se optó por la técnica de la encuesta bajo el instrumento cuestionario de actitud ambiental construido desde la teoría que lo sustenta. La validez del instrumento fue a través del juicio de expertos y la confiabilidad expresada en la consistencia interna mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach puntuando una alta confiabilidad de 0,91segun la escala. Los resultados más relevantes reportaron que el factor que predomina es la falta de afectividad de los padres siendo de nivel baja en un 61 % seguida del factor predominante exposición a programas audiovisuales de contenido violento con el 47 % de nivel alto, lo cual evidencia que el afecto y las conductas aprendidas por imitación ejercen gran incidencia en la agresividad en los preescolares.