Motivación y aprendizaje oral del inglés en estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E.Guillermo E. Billinghurst Barranca 2015

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación entre la motivación y el aprendizaje oral del inglés en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. “Guillermo E. Billinghurst” de la UGEL N° 16, Barranca, 2015. La investigación fue de enfoque cuantitativo, el diseño no experimental, transeccional y correlacional. La población de estudio estuvo conformada por 200 estudiantes del primer grado del nivel secundaria de la I.E “Guillermo E. Billinghurst”, Barranca, 2015. y una muestra de 132 estudiantes, para la recolección de datos de la variable 1 se aplicó la técnica de la encuesta, como instrumento un cuestionario de escala politómica con un índice de α = 0.744 que muestra una confiabilidad muy alta; para la variable 2 también se utilizó la técnica de encuesta, como instrumento un cuestionario con una escala politómica con un índice de α = 0.729 que señala una confiabilidad muy alta, ambos con el Alfa de Cronbach; la validez de los instrumentos se realizó a través del juicio de expertos que determinaron su aplicabilidad. Para la prueba de hipótesis se utilizó el estadístico de Rho Spearman. Los resultados obtenidos indican que: se rechaza la hipótesis nula y acepta la alterna, con un p = 0.000 < alfa = 0.05 y Rho Spearman = 0.738 (correlación alta) entonces Existe relación significativa entre la motivación y el aprendizaje oral del inglés en los estudiantes del primer grado del nivel secundaria de la Institución Educativa “Guillermo E. Billinghurst”, Barranca, 2015