Las plataformas de videoconferencia y el aprendizaje autónomo de estudiantes de la escuela de Psicología de una Universidad privada – Tarapoto, 2021
Date
2021Metadata
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La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación de las
plataformas de videoconferencia y el aprendizaje autónomo de estudiantes de la
escuela de Psicología una Universidad privada – Tarapoto, 2021. Teniendo como
punto relevante el uso de las plataformas Zoom, Google Meet y Microsoft Teams,
ello vinculado a las propias prácticas en el aprendizaje autónomo. Esta
investigación fue tipo básica, también conocida como pura, de diseño no
experimental, la recolección de datos fue corte Transversal, descriptivo
correlacional, se ha administrado 02 cuestionarios para las plataformas de
videoconferencia constituido por 24 ítems y 21 para el aprendizaje autónomo,
ambos con escala de tipo Likert. La población conformada por 450 estudiantes de
los cuales se obtuvo como muestra 200 estudiantes de la escuela de psicología,
demostrando validez de contenido a través de juicio de expertos y la confiabilidad
del instrumento a través ALPHA de Cronbach, siendo 0.985 y 0.896,
respectivamente. Para los resultados considerando el coeficiente de correlación de
Spearman las variables de estudio 0.964; puesto que el valor de significación
observada de la prueba del Coeficiente de Correlación de Spearman p = 0.000 es
menor al valor de significación teórica α = 0.05, se rechaza la hipótesis nula. Ello
significa que existe relación entre las plataformas de videoconferencia y el
aprendizaje autónomo. Es decir mayor uso de las plataformas de videoconferencia,
mejor aprendizaje autónomo en los estudiantes.
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- Lima Norte [1554]