Desempeño docente y el logro de competencias de los estudiantes de 4to grado de Educación Secundaria de una institución educativa de Lurigancho – Chosica, 2021

Abstract

El presente trabajo tuvo como finalidad encontrar el grado de relación que tienen las políticas de evaluación de Desempeño docente y el logro de competencias en los estudiantes, sobre todo en los de cuarto de secundaria de una institución educativa. El tipo de investigación corresponde al no experimental, transversal y descriptivo-correlacional. La muestra probabilística por conveniencia de una población de 72 estudiantes de aplicó el cuestionario a una muestra de 40 estudiantes del 4to de secundaria de una I.E, se encuesto a través del Google Forms, debido al contexto en que se vive (COVID 19), la revisión documental; los datos han sido trabajados con el Programa Estadístico SPSS Podemos deducir que las políticas de evaluación del desempeño docente no tienen relación con el logro de competencias en los estudiantes del 4to grado de secundaria en una institución educativa, puesto que presenta baja significatividad De los resultados más relevantes podemos decir que el desempeño docente y el logro de competencia de los estudiantes presenta como resultado un coeficiente de 0.172, lo cual está considerado como una correlación baja. Así mismo la significancia de 0.290 mayor 0.50 por lo tanto, se rechaza la hipótesis de investigación y se acepta la nula, es decir, que El grado de relación entre las políticas de evaluación del desempeño docente y el Logro de competencias de los estudiantes de 4to grado de secundaria en una I.E de Lurigancho – Chosica, no es altamente significativa