Gestión educativa y tecnoestrés en docentes de educación básica especial “San Antonio” Bellavista – Callao 2021
Fecha
2021Metadatos
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Este estudio fue realizado en el Centro de Educación Básica Especial “San Antonio”
en Bellavista, Callao y tuvo como principal propósito determinar la relación entre la
gestión educativa y el tecnoestrés en docentes de Educación Básica Especial del
mencionado centro. El enfoque fue cuantitativo, diseño no experimental transversal,
de tipo básica y un alcance correlacional. La población estuvo integrada por 81
docentes, se utilizó el instrumento relacionado con la percepción de los docentes
en gestión educativa elaborado por Lujan (2021), el cual consta de 30 reactivos
valorados por una escala de Likert de cinco puntos. Asimismo, para conocer el nivel
de tecnoestrés que experimentan los docentes se aplicó el cuestionario de
Tecnoestrés elaborado por Salanova, Llorens y Cifre (2007), el cual consta de 16
reactivos valorados por una escala de Likert de siete puntos. Luego de la
recolección de los datos, fueron procesados a través del programa SPSS V. 21.
Los datos descriptivos de la población arrojaron que el 97.5 % de los docentes
percibe de manera eficiente la gestión educativa del CEBE “San Antonio”, mientras
que el 2.5% la percibe de manera regular. Asimismo, el 42% de los docentes
presentó un nivel medio alto de tecnoestrés; el 24,7% un nivel alto, el 14,8% un
nivel medio bajo, otro 14,8% presentaron un nivel muy alto; el 2,5% un nivel bajo y
un 1,2% un nivel muy bajo. En la investigación se concluyó, que existe una relación
negativa y significativa entre la gestión educativa y el tecnoestrés obteniendo un
coeficiente Rho de Spearman de -,375**. Así mismo, entre la gestión organizativa
administrativa, la participación social comunitaria y el tecnoestrés, obteniendo un
coeficiente Rho de Spearman de -,339** y -,368** respectivamente; a excepción de
la relación entre la gestión pedagógica curricular y el tecnoestrés, obteniendo un
valor=P mayor a 0,05.
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