Gestión estratégica y el desarrollo de competencias digitales en los docentes de una institución educativa de Puente Piedra 2021
Fecha
2021Metadatos
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Esta tesis tuvo como objetivo determinar la relación entre gestión estratégica y
competencias digitales en una escuela de Educación Básica Regular. Empleó el
tipo de investigación básica, de nivel descriptivo correlacional, de enfoque
cuantitativo; de diseño no experimental corte transversal. La población censal
estuvo compuesta por 82 docentes y el muestreo fue de tipo no probabilístico por
conveniencia. La técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento para la
recolección de datos fue el cuestionario, este fue debidamente validado por juicio
de expertos y su confiabilidad se estableció a través del estadígrafo alfa de
Cronbach alcanzándose una fuerte confiabilidad (0,928 para gestión estratégica y
0,869 para competencias digitales, respectivamente). Obtuvo como resultados que:
(i) el 50,0% de los encuestados percibió que la gestión estratégica tiene un nivel
inadecuado, (ii) el 37,8% de los encuestados consideró que las competencias
digitales tienen un nivel medio, y el mismo porcentaje para el nivel bajo, (iii) existe
correlación positiva, alta y significativa (rho= 0,603; p_valor= 0,000<0,05) entre
gestión estratégica y competencias digitales, (iv) una tendencia similar se apreció
entre las dimensiones de la variable gestión estratégica y las competencias
digitales. Por tanto, se concluyó que a un mayor nivel de gestión estratégica
corresponde un mayor nivel de competencias digitales.
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