Cyberbullying y resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Trujillo, año 2021
Fecha
2021Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
En la presente investigación se determina la relación entre Cyberbullying y resiliencia
en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Trujillo, año 2021. El
diseño es no experimental correlacional en una muestra no probabilística de (n=282)
estudiantes de 1°a 5° año. Se utilizó el Cuestionario Cyberbullying. Screening de
Acoso entre Iguales, (Garaigordobil, 2013) y la Escala de Resiliencia de (Wagnild y
Young,1993). Se aplicó la media, la mediana y la derivación estándar, la prueba de
normalidad de Kolmogoroy y Smirvo. Con el nivel de significancia (> ó < 0.09%),
correlación de Spearman. Los resultados indican correlación inversa entre de las
dimensiones de cyberbullying: cibervíctima, ciberagresor, ciberobservador y
cibervictimización agresiva con la resiliencia; notando también que el tamaño de efecto
de la correlación entre la cibervictimización agresiva con la resiliencia es de magnitud
grande(-,51); en tanto que el tamaño del efecto de la correlación de las dimensiones:
cibervíctima, ciberagresor y ciberobservador con la resiliencia es de magnitud mediana
oscila entre (-,33 y -,41).Además se encontró correlación inversa de la dimensión
cibervictima y las dimensiones de resiliencia siendo en ecuanimidad (-,27),
perseverancia(-,26), confianza en sí mismo (-,31) satisfacción personal (-,28) y sentirse
bien solo (-,23) también entre la dimensión ciberagresor y ecuanimidad(-,24),
perseverancia(-,33), confianza en sí mismo (-,33), satisfacción personal (-,37) y
sentirse bien solo (-,19) del mismo modo entre ciberobservador y ecuanimidad(-,31 ),
perseverancia (-,27), confianza en sí mismo (-,31), satisfacción personal(-,28) y
sentirse bien solo (-,14) Finalmente entre cibervictimización agresiva y ecuanimidad(-
,36), perseverancia (-,40) confianza en sí mismo (-,45), satisfacción personal (-,44) y
sentirse bien solo(-,30).
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