Ansiedad matemática y autoconcepto en estudiantes de educación secundaria de una institución pública, Lima, 2021

Abstract

El estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre la ansiedad matemática y el autoconcepto en estudiantes de educación secundaria de una institución pública, Lima 2021.El enfoque empleado fue cuantitativo, de tipo básica, de nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 206 estudiantes del tercer al quinto año del nivel secundaria, pertenecientes al distrito de Puente Piedra, cuyas edades oscilaban entre los 14 y 17 años. La muestra fue de 178 estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Parroquial Santísima trinidad. Se utilizó la escala de autoconcepto (AF5) y el Cuestionario de ansiedad hacia las matemáticas (CAM). Asimismo, se realizó la validez de contenido mediante juicio de expertos. Además, se aplicó un estudio piloto para determinar la consistencia interna de los instrumentos, mediante el alfa de Cronbach ambos instrumentos obtuvieron más de 0.9. Se concluye que la ansiedad matemática y el autoconcepto están relacionados significativamente; se utilizó el estadístico Kolmogórov-Smirnov por ser una muestra mayor a 50 sujetos, presentando como resultado un p<0.05; en tal sentido la estadística empleada fue no paramétrica, se aplicó la prueba Rho de Spearman (Rho= -.389, p=0.000).