Acompañamiento pedagógico a través de rúbricas de observación de aula y desempeño docente en la Institución Educativa 035 Horacio Zevallos Gámez – Cabuyal – Tumbes 2017

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo comprobar la relación entre el acompañamiento pedagógico a través de rúbricas y desempeño docente en la Institución Educativa 035 Horacio Zeballos Gámez – Cabuyal – Tumbes 2017. Se planteó bajo el paradigma positivista y una metodología cuantitativa; fue de nivel descriptivo y tipo correlacional de acuerdo a las características de esta investigación se utilizará 2 instrumentos para la recolección de los datos, uno para el acompañamiento pedagógico, la ficha de observación (rúbricas) y otra para desempeño docente, un cuestionario y la técnica usada, es la encuesta la misma que ha sido validada y sometida a pruebas de confiabilidad. Se aplicaron a 19 docentes que se distribuyen en 08 varones y 11 mujeres. Los resultados obtenidos se demuestra la relación entre las variables por medio de la correlación de Pearson 0.906 y un Sig. (bilateral) de .0000 concluyendo que este un nivel de correlación alto entre las variables, asimismo existe relación entre acompañamiento pedagógico y las dimensiones: involucra en el PEA 0.0807 sig.=0.000; maximiza el tiempo 0.919 sig.=0.000; promueve el razonamiento, creatividad y/o el pensamiento crítico 0.885 sig.=0.000; evalúa el proceso de aprendizaje 0.906; 0.000; propicia el respeto y proximidad 0.890 sig.=0.000; regula el comportamiento 0.869 sig. 0.000.