Influencia de las estrategias didácticas en la satisfacción académica de los estudiantes de enfermería de una universidad de Ecuador, 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las estrategias didácticas en la satisfacción académica de los estudiantes de enfermería de una Universidad de Ecuador, 2022. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, básica, de nivel descriptivo correlacional causal, con diseño no experimental transversal. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta con el instrumento de un cuestionario para cada variable, los mismos que fueron validados por juicio de tres expertos y través del coeficiente de Alfa de Cronbach tuvieron una confiabilidad de (0,949). Aplicándolos luego a una muestra censal de 120 estudiantes obteniendo como resultados descriptivos que solo el 47,5% de los participantes consideran que las estrategias didácticas que utilizan los docentes influyen de manera satisfactoria en su entorno de aprendizaje. También se determinó mediante el coeficiente r de Pearson (r=0,777), que existe una correlación positiva alta entre las estrategias didácticas y la satisfacción académica con un nivel de significancia (p=0.000<0.01), analizando que existe una relación estadística muy significativa entre las variables; conllevando a rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. Concluyendo de esta manera que existe influencia de las estrategias didácticas en la satisfacción académica de los estudiantes de enfermería.