Estrategias motivacionales de enseñanza y satisfacción académica de los estudiantes de una universidad de Ecuador en 2022
Date
2022Metadata
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El objetivo de la presente investigación ha sido determinar la relación entre las
estrategias motivacionales de enseñanza y la satisfacción académica en los
estudiantes de una universidad de Guayaquil, 2022.
La investigación fue de tipo aplicado, contó con un diseño no experimental,
correlacional, transversal y se trabajó con una muestra censal de 75 estudiantes
de la carrera de Enfermería de una Universidad de Guayaquil. Como hipótesis
general se planteó que entre ambas variables existía relación directa y
significativa. Teniendo en cuenta la no normalidad de los datos, se empleó el
coeficiente de correlación Spearman como estadígrafo para determinar el grado
de correlación.
A nivel general se encontró que la correlación entre las Estrategias
motivacionales de enseñanza y la Satisfacción Académica fue de 0.835**. Del
mismo modo se encontró que las dimensiones Estrategias que predisponen el
aprendizaje, las Estrategias que mantienen interesado y activo al estudiante y
las Estrategias que favorecen el aprendizaje futuro se correlacionaban con la
Satisfacción académica en un 0.766**, 0.840** Y 0.699 respectivamente.
La significancia, al ser homogénea en todos los análisis efectuados, permitieron
rechazar la hipótesis nula y aceptar las hipótesis generales y específicas.
Se llegó a la conclusión de que existe relación entre las Estrategias
motivacionales de enseñanza y la Satisfacción académica.
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- Piura [330]