Programa Techducation en el aprendizaje de gramática inglesa en estudiantes del segundo semestre de la carrera de educación, 2022

Abstract

La presente investigación estableció como objetivo principal determinar los efectos del programa Techducation, sustentado en los principios de la gamificación, en el aprendizaje de la gramática inglesa en estudiantes del segundo semestre de la carrera de Educación de una universidad privada durante el año 2022. Con dicho fin, se aplicó un diseño preexperimental con una muestra no probabilística por conveniencia, conformada por 40 estudiantes, los cuales fueron evaluados a través de un pretest o prueba de entrada y un postest o prueba de salida. El programa Techducation fue desarrollado en 10 sesiones distribuidas en 3 módulos, basados en los niveles sintáctico, semántico y pragmático. Así mismo, se empleó para el análisis estadístico la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon, mediante la cual se obtuvo una diferencia en el pretest (6,75) y en el postest (16,58), cuyo índice fue equivalente a 9,83. Dicha diferencia se corroboró con un nivel de significancia p=0,00, que permitió aceptar la hipótesis general y descartar la nula. En conclusión, se demostró que el programa referido tuvo efectos positivos en el aprendizaje de la gramática del inglés, así como en cada una de sus dimensiones.