Cyberbullying como predictor de la depresión en estudiantes de educación básica de una unidad educativa del Cantón Bolívar, 2022

Abstract

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo determinar si el ciberbullying es predictor de la depresión en estudiantes de educación básica de una unidad educativa en Ecuador. El estudio se desarrolló mediante el enfoque cuantitativo, de nivel explicativo, diseño no experimental, de corte trasversal. Se trabajó con una muestra no probabilística de 150 estudiantes que recibieron orientación psicopedagógica, empleando la escala de ciberbullying que aplica dimensiones de cibervictimización, ciber agresión, ciber observación y ciber victimización-agresión y correlacionando los datos con los resultados arrojados por el instrumento de depresión infantil de Kovacs, adaptado del inventario del C.D.I. y analizados a través del software estadístico SPSS 25. Los resultados indican que la correlación estadística existente entre las variables de ciberbullying y depresión infantil no son significativas, en consecuencia, se evidencia que el ciberbullying no es predictor de la depresión en estudiantes de educación básica de una unidad educativa de Ecuador, durante el 2022.