Las propiedades textuales y el rendimiento académico en la asignatura de redacción universitaria en los estudiantes de la escuela de traducción e interpretación de la universidad césar vallejo lima norte, 2013

Abstract

En la presente investigación se buscó conocer la existencia de una relación entre la internalización de las propiedades textuales (adecuación, coherencia, cohesión, normativa, estilo y presentación) y el rendimiento académico en la asignatura de Redacción Universitaria, en los estudiantes de la escuela de Traducción e Interpretación de la Universidad César Vallejo de Lima Norte, en el semestre 2013-II. El estudio se desarrolló siguiendo un diseño descriptivo en una muestra de 92 estudiantes. Se aplicó un cuestionario sobre las propiedades del texto, validado por el método de juicio de expertos, y se recopilaron los promedios finales de la asignatura de Redacción Universitaria. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados permitieron concluir que existe una relación positiva moderada entre las propiedades textuales y rendimiento académico en la asignatura de Redacción Universitaria; mientras que en la correlación entre las dimensiones o propiedades de adecuación, coherencia, cohesión, normativa, estilo y presentación y la variable rendimiento académico se obtuvo una relación positiva baja.