Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes de secundaria de la I.E.P. “Benjamin Barton”, Rímac, 2012

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la posible relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de Comunicación de estudiantes de secundaria. Para su realización se aplicó el Cuestionario Honey - Alonso de Estilos de Aprendizaje CHAEA a 1 11 estudiantes de secundaria, de ambos sexos, entre los 11 y 17 años de edad, procedentes de la Institución Educativa Particular “Benjamin Barton” ubicada en el distrito del Rímac, en el año académico 2012. Los datos fueron procesados mediante el Programa Estadístico Informático SPSS® 21. Esta investigación se procesó con la prueba chi cuadrado de Pearson y el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados obtenidos arrojaron una correlación positiva y significativa entre el estilo teórico y el rendimiento académico, comprobándose de este modo que sí existe relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico.