Estrategia didáctica basada en creatividad escolar para desarrollar comprensión lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa rural, Cusco-2022
Fecha
2022Metadatos
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La indagación realizada está dirigida a mejorar de la comprensión lectora con
creatividad escolar, tiene por objetivo diseñar una estrategia didáctica basada en
la creatividad escolar para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de
primaria de una institución educativa rural, Cusco- 2022, se consideró el enfoque
mixto, de diseño concurrente el método utilizado es el inductivo–deductivo. La
muestra estuvo compuesta por sesenta y ocho estudiantes del V ciclo de primaria,
un directivo y veintiséis docentes. Las técnicas e instrumentos aplicado con
estudiantes fue una prueba objetiva para medir la comprensión lectora, una
entrevista a docentes relacionado a comprensión de lectura y focus group para
averiguar las actividades creativas utilizadas. Como resultados para el primer
objetivo específico: se diagnosticó estudiantes que se ubican inicio en comprensión
lectora y responden a preguntas literales, para el segundo objetivo, los participantes
valoran a los estudiantes en el nivel básico, poca práctica de lectura, las estrategias
didácticas son poco motivadoras y creativas, lecturas de textos continuos y para el
tercer objetivo señalan que las actividades creativas deben ser innovadoras,
retadoras, con textos de su elección, a diario o semanal. Se concluyó que la
lectura de textos desde una mirada de reto, motivación y participación mejora la
comprensión de lectura, la realización de estrategias creativas permite la mayor
participación e interacción de estudiantes y el placer por la lectura ayudando a
activar las etapas de la creatividad.
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- Lima Norte [1438]