Estrategia didáctica basada en pensamiento crítico para optimización del rendimiento académico de estudiantes del curso Psicología del neurodesarrollo infantil, Cusco-2022

Abstract

El objetivo de la investigación fue: diseñar una Estrategia didáctica basada en el pensamiento crítico para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de psicología de una universidad de Cusco, 2022. Se empleó una metodología con enfoque mixto y diseño concurrente, siendo una investigación de tipo aplicada, alcance trasformativo; con referencia a los resultados obtenidos observamos que en las preguntas de Inferencias se pudo concluir que la mayoría de los participantes consideran que los datos son insuficientes para precisar la veracidad o falsedad de la inferencia, sin embargo se puede observar que los puntajes más bajos se ven reflejadas en el ítem de la inferencia es falsa o incorrecta porque mal interpreta o contradice los datos. Con respecto a las siguientes preguntas Suposiciones, interpretación, deducción y evaluación de argumentos hay una igualdad de resultados sin identificar alguna diferencia significativa. Por otra con referencia a la entrevista a docentes se concluyó, que para mejora el rendimiento académico es necesario realizar más actividades de lectura, realizar trabajos que permitan utilizar la creatividad, fomentar actividades de análisis grupal, debate con sus compañeros donde defiendan su postura hasta el final, sin embargo los estudiantes de la escuela profesional de Psicología concluyeron que es mejor realizar actividades dinámicas donde ellos puedan participar, hacer actividades de análisis de lecturas, así mismo los elementos sustanciales del plan de mejora estuvo constituido en la ejecución de 5 faces que incluían las dimensiones del PC. y cada fase a su vez por etapas y en cada etapa se incluyó diversas actividades y estrategias destinadas a desarrollar PC para mejorar el rendimiento académico