El debriefing y el logro de competencias procedimentales en estudiantes de la Facultad de Medicina en una universidad limeña, 2022
Date
2022Metadata
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La simulación como estrategia de enseñanza, es muy apreciada, pudiendo ser
potenciada, gracias al debriefing; proceso reflexivo, realizado de manera consciente
para edificar aprendizajes profundos; el objetivo de la investigación fue determinar
si existe relación entre el debriefing y el logro de competencias procedimentales en
estudiantes del curso de simulación RCP; el estudio de tipo básico, con enfoque
cuantitativo, no experimental, transversal, descriptivo correlacional; fue realizado
en una población de 44 estudiantes del curso de simulación RCP, a quienes se les
aplicó el cuestionario DASH para evaluar el debriefing; los resultados fueron
relacionados con las calificaciones prácticas del curso, encontrando una correlación
alta (Rho = 0,612), entre las variables debriefing y logro de competencias
procedimentales; concluyendo que, 27,3% de los estudiantes se encuentran en el
nivel competente, en el logro de competencias, y valoraron el debriefing como
eficiente; igualmente, calificaron el debriefing el 22,7% de estudiantes del nivel
aprendiz; mientras que el 47,7% de los estudiantes del nivel aprendiz, catalogaron
el debriefing como moderado, y de igual manera fue considerado por un 2,3% de
alumnos competentes; demostrando que la realización del debriefing tiene
correlación directa con el logro de competencias procedimentales.
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- Lima Norte [1554]