Educación híbrida y acompañamiento pedagógico desde la perspectiva docente de instituciones educativas públicas del distrito de Ocongate, Cusco 2022
Date
2022Metadata
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El estudio tuvo por objetivo determinar la relación entre la educación híbrida
y el acompañamiento pedagógico desde la perspectiva docente de instituciones
educativas públicas del distrito de Ocongate, Cusco 2022. La metodología usada
fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo de alcance correlacional y diseño no
experimental – transversal. La población estuvo conformada por la totalidad de
docentes del Distrito de Ocongate, se tomó una muestra de 80 docentes; a quienes
se les aplicó un cuestionario en escala Likert que tuvo una prueba de confiabilidad
Alfa de Cronbach de 0.92. Los resultados obtenidos indican que el 91% de docentes
consideran que la educación híbrida es adecuada y el 99% considera que el
acompañamiento pedagógico es adecuado. De esta manera se concluye que existe
una relación directa y significativa entre la educación híbrida y el acompañamiento
pedagógico desde la perspectiva docente de instituciones educativas públicas del
distrito de Ocongate, Cusco 2022, ya que se obtuvo un coeficiente de correlación
Pearson r = 0.857 y una significancia sig = 0.000 lo que se interpreta como una
relación positiva alta entre la educación híbrida y el acompañamiento pedagógico.
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- Lima Norte [3317]