FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS 
 
HABILIDADES SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES DEL VI 
CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA N.° 58, UGEL 
6, ATE VITARTE, 2016 
 
 
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE: 
LICENCIADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA 
                       ESPECIALIDAD EDUCACIÓN RELIGIOSA     
 
AUTORA: 
BR. SONIA ELIZABETH ZUÑIGA QUINCHO  
 
ASESOR: 
MGTR. GILBERT VALERIO MONTALVO COBOS 
 
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: 
ATENCIÓN INTEGRAL DEL INFANTE, NIÑO Y ADOLESCENTE 
 
LIMA, PERÚ  
 
2017 
iii 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DEDICATORIA 
 
Dedico mi esfuerzo académico a mis amados 
padres, hijos y esposo. Gracias por todo el amor y 
cariño demostrado, por creer en mí, en mi 
capacidad, en mi labor de madre y esposa, gracias 
por estar a mi lado, apoyándome para que este 
sueño se haga realidad. 
 
 
 
 
 
iv 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGRADECIMIENTO 
 
Agradezco a la Universidad César Vallejo, 
porque a través de sus maestros me brindaron 
las orientaciones y la experiencia requerida, con 
responsabilidad y rigor académico, y de esta 
manera alcanzar la formación y los 
conocimientos requeridos para ser un excelente 
profesional de alto nivel académico.  
 
  
v 
 
 
Declaratoria de autenticidad 
 
 
Yo, Sonia Elizabeth Zuñiga Quincho, con DNI n.° 08285222, a efecto de cumplir con 
todas las disposiciones y prácticas vigentes consideradas en el Reglamento de Grados y 
Títulos de la Universidad César Vallejo, Facultad de Educación e Idiomas, Escuela de 
Educación Primaria, declaro bajo juramento: 
 
1) La tesis es de mi autoría. 
2) He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes 
consultadas. Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente. 
3) La tesis no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni presentada 
anteriormente para obtener algún grado académico previo o título profesional. 
4) Los datos presentados son reales; no han sido falseados, ni duplicados y por tanto 
los resultados que se presenten en la tesis se constituirán en aportes a la realidad 
investigada. 
 
 De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (información sin citar a 
autores), autoplagio (presentar como nuevo algún trabajo de investigación propio que ya ha 
sido publicado), piratería (uso ilegal de información ajena) o falsificación, asumo las 
consecuencias y sanciones que de mi acción se deriven, sometiéndome a la normatividad 
vigente de la Universidad César Vallejo. 
 
vi 
 
 
Presentación 
 
 
Señores miembros del jurado: 
 
En cumplimiento con el Reglamento de Grados y Títulos de la Universidad César Vallejo, 
presento ante ustedes la tesis titulada «Habilidades sociales de los estudiantes del VI ciclo 
de Educación Secundaria en la institución educativa Fe y Alegría n.° 58, UGEL 6, Ate 
Vitarte, 2016», la misma que someto a vuestra consideración y espero que cumpla con los 
requisitos de aprobación para obtener el título profesional de Licenciada en Educación 
Primaria.  
 
 
 
Atentamente, 
 
Sonia Elizabeth Zúñiga Quincho 
 
 
 
 
 
 
 
vii 
 
 
ÍNDICE   
 
pág. 
Portada ii 
Página del jurado ii 
Dedicatoria iii 
Agradecimiento iv 
Declaratoria de autenticidad v 
Presentación vi 
Resumen x 
Abstract xiv 
Introduccción xii 
 
I. Planteamiento del problema 17 
1.1 Realidad problemática 18 
1.2 Formulación del problema 20 
1.2.1 Problema general 20 
1.2.2 Problemas específicos 20 
1.3 Objetivos 21 
1.3.1 Objetivo general 21 
1.3.2 Objetivos específicos 21 
1.4 Justificación 22 
 
II.  Marco referencial 22 
viii 
 
2.1 Antecedentes 23 
2.1.1 Antecedes nacionales 23 
2.1.2 Antecedentes internacionales 28 
2.2 Marco teórico 30 
 
III. Variables 41 
3.1 Identificación de variables 42 
3.2 Descripción de variables 42 
3.2.1 Definición conceptual 42 
3.2.2 Definición operacional 42 
3.3 Operacionalización de variables 43 
 
IV. Marco metodológico 44 
4.1 Tipo y diseño de investigación 45 
4.2 Población, muestra y muestreo 47 
4.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 48 
4.4 Validación y confiabilidad del instrumento 51 
4.5 Procedimientos de recolección de datos 51 
4.6 Métodos de análisis e interpretación de datos 51 
4.7 Consideraciones éticas 52 
 
V. Resultados 53 
5.1 Presentación de los resultados 54 
5.2 Respuesta a los problemas de la investigación 62 
 
ix 
 
VI. Discusión 64 
Conclusiones 72 
Recomendaciones 74 
Referencias 77 
Anexos 82 
Anexo 1: Matriz de consistencia 83 
Anexo 2: Instrumento para la recolección de datos 84 
Anexo 3: Solicitud para la recolección de datos 82 
Anexo 4: Base de datos 83 
  
x 
 
Índice de tablas 
 
Tabla 1  
Matriz de operacionalización de la variable “Habilidades sociales” 46 
Tabla 2  
Cuadro de distribución de la población 50 
Tabla 3  
Validación del cuestionario desarrollado 52 
Tabla 4  
Evaluación de confiabilidad 52 
Tabla 5  
Tabla de frecuencias para la Variable “Habilidades sociales” 57 
Tabla 6  
Tabla de frecuencias para la Dimensión 1: “Primeras habilidades sociales” 58 
Tabla 7  
Tabla de frecuencias para la Dimensión 2: “Habilidades sociales avanzadas” 59 
Tabla 8  
Tabla de frecuencias para la Dimensión 3: “Habilidades alternativas a la agresión” 60 
Tabla 9  
Tabla de frecuencias para la Dimensión 4: “Habilidades de planificación” 61 
Tabla 10  
Tabla de estadísticos para la Variable: “Habilidades sociales” 62 
Tabla 11  
Tabla de estadísticos para la Dimensión 1: “Primeras habilidades sociales” 64 
 
xi 
 
Tabla 12  
Tabla de estadísticos para la Dimensión 02: “Habilidades sociales avanzadas” 65 
Tabla 13  
Tabla de estadísticos para la Dimensión 3: “Habilidades alternativas a la agresión” 66 
Tabla 14  
Tabla de estadísticos para la Dimensión 4: “Habilidades de planificación” 67 
  
xii 
 
 
 Índice de figuras 
 
Figura 1. Victimización en Lima Metropolitana, año 2015 19 
Figura 2. Distritos con mayor número de denuncia por comisión de delitos 2011-2015 19 
Figura 3. Gráfica de barras para la Variable “Habilidades sociales” 57 
Figura 4. Gráfica de barras para la Dimensión 1: “Primeras habilidades sociales” 58 
Figura 5. Gráfica de barras para la Dimensión 2: “Habilidades sociales avanzadas” 59 
Figura 6. Gráfica de barras para la Dimensión 3: “Habilidades alternativas a la agresión” 60 
Figura 7. Gráfica de barras para la Dimensión 4: “Habilidades de planificación” 61 
 
 
 
 
  
xiii 
 
Resumen 
 
La investigación titulada «Habilidades sociales de los estudiantes del VI ciclo de 
Educación Secundaria en la institución educativa Fe y Alegría n.° 58, UGEL 6, Ate 
Vitarte, 2016», ha sido desarrollada para dar respuesta a la problemática planteada que 
busca determinar cuál es el nivel de habilidades sociales de los estudiantes del VI ciclo de 
Educación Secundaria en la institución educativa Fe y Alegría n.° 58, UGEL 6, Ate 
Vitarte, 2016. A partir del citado problema, se elaboró las preguntas específicas y los 
objetivos del presente estudio.  
 
Asimismo, se desarrolló un marco teórico conformado por un conjunto de trabajos 
anteriores, de naturaleza internacional y nacional, así como por una diversidad de teorías, 
postulados y principios científicos que permitieron la descripción de la variable y sus 
respectivas dimensiones de estudio. En este sentido, se desarrolló la metodología basada en 
un diseño no experimental, de corte transversal, de enfoque cuantitativo y de tipo básica. 
También se empleó como técnica de recolección de datos la encuesta, la cual utilizó como 
instrumento el cuestionario que fue aplicado a 159 estudiantes de la institución educativa 
en mención. Cabe señalar que los datos recolectados admitieron realizar un análisis 
descriptivo de la variable en estudio. Finalmente, como resultado de los datos procesados 
en forma cuantitativa, se alcanzó la siguiente conclusión: los estudiantes del VI ciclo de 
Educación Secundaria de la institución educativa evaluada han sido calificados en su 
mayoría en un nivel bajo de habilidades sociales, siendo este nivel el de mayor tendencia 
de datos, existiendo una segunda tendencia hacia el nivel medio.  
 
Palabras clave: habilidades sociales, estudiantes, comunicación e interacción. 
xiv 
 
Abstract 
 
The research has been entitled Social skills of the students of the 6th cycle of secondary 
education in the educational institution Fe y Alegría n.º 58, UGEL 6, Ate Vitarte, 2016, 
hence it has been developed to respond to the problem raised: What is the level of social 
skills of the students of the VI cycle of secondary education in the educational institution 
Fe y Alegría N ° 58, UGEL 6, Ate Vitarte, 2016; based on the above problem, specific 
questions and research objectives were developed. 
 
 Also, a theoretical framework was developed, consisting of a set of previous works 
of international and national nature, as well as a diversity of theories, postulates and 
scientific principles, which allowed to describe the variable and its respective dimensions 
of study, in this sense developed the methodology used based on a non-experimental, 
cross-sectional, quantitative and basic type design. Also, used as a technique of data 
collection to the survey that made use of the instrument the questionnaire that was applied 
to 159 students of the educational institution mentioned. It should be noted that the data 
collected allowed a descriptive analysis of the variable under study; Finally, as a result of 
the data processed in quantitative form, the following conclusion was reached: the students 
of the sixth cycle of secondary education of the educational institution evaluated, have 
been qualified in the majority in a low level of social skills, being this level the with a 
higher trend of data, and a second trend towards the middle level. 
 
Keywords: social skills, students, communication and interaction.