Programa de Complementación Universitaria y Titulaciónhttps://hdl.handle.net/20.500.12692/420372024-03-28T10:02:55Z2024-03-28T10:02:55ZComprensión de problemas matemáticos en estudiantes del segundo grado de la institución educativa Santa Anita 2015Cabrera Vela, Blanca Florhttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1198502023-08-22T03:15:53Z2015-01-01T00:00:00ZComprensión de problemas matemáticos en estudiantes del segundo grado de la institución educativa Santa Anita 2015
Cabrera Vela, Blanca Flor
En la presente investigación de tesis titulada “Comprensión en los problemas
matemáticos en los estudiantes del segundo grado de primaria de la I. E Santa
Anita 2015”. Se ha considerado como caso de estudio la institución educativa
Santa Anita tomando como referencia a segundo grado de educación primaria
para poder ver más de cerca la problemática que existen en la educación en
cuanto en la comprensión y resolución de problemas matemáticos para lo cual se
utilizó un técnica de cotejamiento y escala de Liker mediante la observación en la
recopilación de la información para posteriormente determinar el alcance del
proyecto, en la que se rigieron diferentes fases utilizadas según Poylla las que
nos permite determinar en qué fase o nivel se encuentra los estudiantes de la
institución educativa Santa Anita con respecto a la comprensión de problemas
matemáticos.
Esta investigación se ha desarrollado con la finalidad de verificar el
rendimiento del estudiante en cuanto a la comprensión en la solución de
problemas matemáticos que existe en nuestra realidad, por la cual se utilizaron
técnicas y procedimientos en el desarrollo de dicha investigación así como
también pruebas pertinentes durante el desarrollo de la investigación. Obteniendo
de esta manera el nivel o fase que tiene el estudiante con respecto a la resolución
de problemas matemáticos.
Finalmente, como resultado de esta investigación puedo concluir que se
llevó a cabo el estudio de la investigación de los problemas matemáticos en la
institución educativa Santa Anita logrando así el objetivo propuesto.
2015-01-01T00:00:00ZNiveles de logro de aprendizaje en el área de matemáticas en los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa 1057 José Baquíjano y Carrillo de Lince – Lima 2014Campos Carlos, Doris Efrocinahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1198472023-08-22T03:15:28Z2014-01-01T00:00:00ZNiveles de logro de aprendizaje en el área de matemáticas en los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa 1057 José Baquíjano y Carrillo de Lince – Lima 2014
Campos Carlos, Doris Efrocina
La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de logro alcanzado en el área de matemáticas por los estudiantes del segundo grado de primaria de la I.E. 1057 José Baquíjano y Carrillo, del distrito de Lince - 2014.
La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel descriptivo, con un diseño no experimental, de corte transversal. La población estuvo conformada por 60 estudiantes del segundo grado de primaria y la muestra fue censal. Para la recopilación de los datos, se utilizó la técnica de la evaluación, que hizo uso como instrumento una prueba escrita para obtener información respecto al nivel de logro en el Área de Matemática. Para el instrumento de recolección de datos se aplicó la validez de contenido a través del juicio de tres expertos con un resultado de aplicable y su confiabilidad mediante la prueba de Kuder Richardson (KR20) cuyo valor fue 0,914 equivalente a un nivel de alta confiabilidad.
Los resultados de la investigación demuestran que:
- El nivel de logro en el Área de Matemática que alcanzan los estudiantes de segundo de primaria, de la I.E. educativa Nº 1057 “José Baquíjano y Carrillo”, del distrito de Lince, es el nivel en proceso.
- El nivel de logro en la adición fue el nivel satisfactorio.
- El nivel de logro en la sustracción fue el nivel satisfactorio.
- El nivel de logro en la multiplicación fue el nivel en proceso.
- El nivel de logro en la división fue el nivel en inicio.
2014-01-01T00:00:00ZLa herramienta Geogebra en el desarrollo de las capacidades del área de matemática en alumnos del 3er año de secundaria de la I.E.P. Cristiano Emaús – Huaral – 2014Abal Silva, Pedro Diómedeshttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1183182023-07-15T03:03:02Z2015-01-01T00:00:00ZLa herramienta Geogebra en el desarrollo de las capacidades del área de matemática en alumnos del 3er año de secundaria de la I.E.P. Cristiano Emaús – Huaral – 2014
Abal Silva, Pedro Diómedes
El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Qué efecto tiene la herramienta Geogebra en el desarrollo de las capacidades del área de matemática en alumnos del 3er año de secundaria de la I.E.P. Cristiana Emaús – Huaral – 2014? Y el objetivo general fue: Determinar el efecto que tiene la herramienta Geogebra en el desarrollo de las capacidades del área de matemática en alumnos del 3er año de secundaria de la I.E.P. cristiana Emaús – Huaral – 2014.
El tipo de investigación fue aplicada, el diseño fue cuasi experimental con dos grupos (grupo de control y grupo experimental). El proyecto se desarrolló en un periodo de 2 meses, a través de la ejecución de 10 sesiones de aprendizaje. La muestra estuvo conformado por 66 alumnos del 3er grado del nivel secundario, en donde se aplicó la técnica del pre test y post test, los cuales están constituidos por un conjunto de preguntas en la escala dicotómica (0,1), que brindaron información acerca del desarrollo de las capacidades de los estudiantes, a través de la evaluación de tres dimensiones (razonamiento-demostración, comunicación matemática, resolución de problemas), cuyos resultados se presentan gráfica y textualmente.
2015-01-01T00:00:00ZNivel de aprendizaje en el área de comunicación en los alumnos del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 5141 de la UGEL Ventanilla de Callao, 2014Arauco Mendoza, Nancy Beatrizhttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1183112023-07-15T03:19:27Z2014-01-01T00:00:00ZNivel de aprendizaje en el área de comunicación en los alumnos del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 5141 de la UGEL Ventanilla de Callao, 2014
Arauco Mendoza, Nancy Beatriz
La investigación titulada, “Nivel de aprendizaje en el área de comunicación en los alumnos de sexto grado de educación primaria de la institución educativa Nº 5141 de la UGEL Ventanilla de Callao, 2014.”, tiene como problema ¿Cuál es el nivel de aprendizaje en el área de comunicación en los alumnos de sexto grado de educación primaria de la institución educativa Nº 5141 de la UGEL Ventanilla de Callao, 2014?, cuyo objetivo fue Determinar el nivel de aprendizaje en el área de comunicación en los alumnos de sexto grado de educación primaria de la institución educativa Nº 5141 de la UGEL Ventanilla de Callao, 2014 como un aporte al análisis, descripción y explicación de las interacciones que se fomenta envariable de estudio.
La metodología de la investigación obedece al tipo cuantitativa, es un estudio, descriptivo, teórica de diseño no experimental transversal, donde se han utilizado un cuestionarios tipo dicotómico en este trabajo validados a juicio de experto y sometidos a prueba de confiabilidad como instrumento de recolección de datos de los estudiantes.
Asimismo, luego de haber desarrollado la investigación, aplicado los instrumentos y realizar el procesamiento estadístico, se llegó a las siguiente conclusión: El nivel de Aprendizaje en el área de comunicación el 31 6% considera un nivel de proceso; por otro lado el 26 3% considera un nivel de logrado del Aprendizaje en el área de comunicación; el 24. 2% se encuentra en un nivel de destacado, así mismo 17.9% en el nivel de inicio.
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