Lima Nortehttps://hdl.handle.net/20.500.12692/422922024-03-29T05:42:23Z2024-03-29T05:42:23ZInterés vocacional y habilidades sociales de los estudiantes de secundaria del distrito de Bellavista – Callao 2014Canchari Pacheco, Sonia Zoraidahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1203142023-08-26T03:06:57Z2015-01-01T00:00:00ZInterés vocacional y habilidades sociales de los estudiantes de secundaria del distrito de Bellavista – Callao 2014
Canchari Pacheco, Sonia Zoraida
El presente trabajo de investigación se planteó como principal objetivo de explicar la relación entre el interés vocacional y habilidades sociales de los estudiantes de secundaria del distrito de Bellavista – Callao - 2014, en torno a la siguiente hipótesis general interés vocacional y habilidades sociales tienen una relación positiva y significativa.
La investigación realizada es de tipo básica sustantiva, utilizando un diseño no experimental, ya que la información se ha obtenido sin manipular las variables, además el estudio es de corte transversal.
Se llevó a cabo una serie de actividades tomando en cuenta los conceptos teóricos básicos en lo que se refiere al interés vocacional y habilidades sociales, a través de un muestreo censal, lo cual se tomó como muestra de 225 estudiantes, a quienes se le aplicó mediante la técnica de la encuesta, dos cuestionarios para recoger información referente a las dos variables de estudio.
Con este trabajo de investigación se determinó la relación positiva entre las variables de estudio.
2015-01-01T00:00:00ZLa actitud pedagógica docente y la actitud emprendedora en los estudiantes de los CETPRO de la UGEL 07 – 2014Bravo Enciso, Esther Lidiahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1203132023-08-26T03:08:14Z2014-01-01T00:00:00ZLa actitud pedagógica docente y la actitud emprendedora en los estudiantes de los CETPRO de la UGEL 07 – 2014
Bravo Enciso, Esther Lidia
El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la actitud
pedagógica docente y la actitud emprendedora desarrollada en los estudiantes de
los CETPRO en el año 2014; para lo cual se analizó a ungrupo de estudiantes del
nivel superior no universitario, de los Centros productivos del distrito de Chorrillos.
El estudio consistió en una investigación básica, de diseño no experimental
y de nivel correlacional; desarrollándose mediante los métodos hipotético
deductivo y correlacional. La información fue recogida mediante dos escalas de
percepción: una escala tipo Likert, para medir la actitud pedagógica en los
docentes y un cuestionario de autoevaluación de las actitudes emprendedoras
personales (CEP), directamente de una muestra aleatoria conformada por 152
estudiantes, que asistían a los Centros Educativos Tecnicos Productivos de
Chorrillos. La validez de los instrumentos fue establecida por el método de jueces
y su confiabilidad fue calculada mediante el Coeficiente Alfa de Crombach. El
análisis de los datos, requirió de la prueba de Spearman para determinar la
relación entre las variables y de la prueba de regresión para establecer el nivel de
influencia.
El análisis de los datos, permitió determinar que la actitud pedagógica
docente influye en 87.5% en la actitud emprendedora desarrollada en los
estudiantes de estas Instituciones.
2014-01-01T00:00:00ZEvaluación de conocimientos adquiridos con el Programa de Promoción y Prevención en Salud Bucal implementado en instituciones educativas del nivel primario - Lima – 2014Barzola Loayza, Marya Gracielahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1200302023-08-24T03:14:20Z2014-01-01T00:00:00ZEvaluación de conocimientos adquiridos con el Programa de Promoción y Prevención en Salud Bucal implementado en instituciones educativas del nivel primario - Lima – 2014
Barzola Loayza, Marya Graciela
Ante la evidente necesidad de garantizar un adecuado estado de salud en la
población se desarrollan diversos programas de prevención, los cuales deben ser
evaluados para establecer su idoneidad; dentro de esta concepción se trató de
conocer el nivel de conocimiento sobre salud oral alcanzado por el personal y los
padres de familia de las instituciones educativas del nivel primario, con la gestión
de un Programa de Promoción y Prevención en Salud Bucal en el 2014.
La investigación desarrollada bajo un enfoque cuantitativo corresponde a
un estudio de tipo aplicado y de nivel explicativo, puesto que describe los hechos
que se observan. Se empleó un diseño pre experimental, desarrollado con los
métodos hipotéticos deductivos en una muestra de 4 directivos, 24 docentes y
110 padres de familia de dos Instituciones Educativas del nivel primario; para
evaluar el nivel de conocimiento sobre salud oral se empleó un cuestionario.
Se hallaron diferencias significativas en el conocimiento entre el personal y
los padres de familia de las I.E., se puede observar la diferencia de rangos en el
dominio cognitivo, en el personal el rango promedio fue de 103,71, mientras que
en los PP.FF fue de 60,79, lo que permite observar una diferencia de 42,92. Y la
diferencia de rangos en el dominio práctico, en el personal el rango promedio fue
de 103,71, mientras que en los PP.FF fue de 60,79, lo que permite observar una
diferencia de 46,13.
2014-01-01T00:00:00ZMotivación intrínseca y compromiso organizacional en docentes de instituciones educativas estatales de la Red 13 del Distrito de Villa El Salvador, Ugel 01, 2014Castagnola Sánchez, Carlos Germánhttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1199152023-08-22T03:16:29Z2014-01-01T00:00:00ZMotivación intrínseca y compromiso organizacional en docentes de instituciones educativas estatales de la Red 13 del Distrito de Villa El Salvador, Ugel 01, 2014
Castagnola Sánchez, Carlos Germán
La presente investigación titulada “Motivación intrínseca y compromiso
organizacional en docentes de Instituciones Educativas Estatales de la Red 13 del
Distrito de Villa El Salvador, UGEL 01, 2014”, tuvo como objetivo determinar la
relación entre motivación intrínseca y compromiso organizacional en docentes, y
responde a la problemática de las instituciones educativas de la Red 13 de Villa el
Salvador.
La investigación obedece a un tipo sustantiva básica, diseño no experimental,
correlacional, de corte transversal; de método hipotético deductivo; y se utilizaron
dos cuestionarios, uno de ellos para medir la motivación intrínseca constituido por
40 preguntas en la escala de Likert ( Siempre, casi siempre, algunas veces, casi
nunca, nunca) y el segundo instrumento se utilizó para medir el compromiso
organizacional constituido por 18 preguntas en la escala de Likert ( Siempre, casi
siempre, algunas veces, casi nunca, nunca), las cuales se aplicaron a una
muestra comprendida por 192 docentes de la Red 13 de Villa el Salvador; y se
utilizó el coeficiente de correlación de Spearman para la contrastación de las
hipótesis.
Luego del análisis e interpretación de los resultados, se llegó a la siguiente
conclusión: La motivación intrínseca se relaciona de manera directa (rho=0.806) y
significativamente (p<0.01), compromiso organizacional en los docentes de las
Instituciones Educativas Estatales de la Red 13 del Distrito de Villa El Salvador,
UGEL 01, 2014. Se probó la hipótesis planteada, y esta relación es alta.
2014-01-01T00:00:00Z