Piurahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/423302024-03-28T16:54:21Z2024-03-28T16:54:21ZEstrategias de gestión colaborativa para fomentar el trabajo en equipo en docentes de una institución educativa Pacaipampa, 2023Caruajulca Salazar, Ermis Danihttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1365572024-03-27T03:37:50Z2024-01-01T00:00:00ZEstrategias de gestión colaborativa para fomentar el trabajo en equipo en docentes de una institución educativa Pacaipampa, 2023
Caruajulca Salazar, Ermis Dani
El estudio se centró en la efectividad de estrategias de gestión colaborativa para
mejorar el trabajo en equipo de docentes en una institución educativa de
Pacaipampa en 2023. La metodología aplicada fue cuantitativa y preexperimental,
evaluando la cooperación, la comunicación y el rendimiento
colectivo mediante cuestionarios Likert y análisis estadísticos. Los resultados
mostraron una mejora significativa en el trabajo en equipo, la aceptación, la
expresión emocional y las habilidades comunicativas entre los docentes, con
valores de p inferiores al 5%. Teóricamente, el estudio se apoyó en conceptos de
colaboración y trabajo en equipo de diversos autores, incluyendo Bonavia et al.
(2015), Ruay et al. (2016), y Revelo-Sanchez et al. (2018), enfatizando la
importancia de la colaboración y la comunicación efectiva en la educación. La
conclusión principal del estudio es que las estrategias de gestión colaborativa son
efectivas para mejorar la dinámica del trabajo en equipo entre los docentes.
2024-01-01T00:00:00ZOptimización administrativa para facilitar la labor docente en Instituciones Educativas del Cantón Yaguachi, 2023Redrovan Lopez, Carolina Alexandrahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1364362024-03-27T03:36:00Z2024-01-01T00:00:00ZOptimización administrativa para facilitar la labor docente en Instituciones Educativas del Cantón Yaguachi, 2023
Redrovan Lopez, Carolina Alexandra
El objetivo del estudio fue determinar de qué manera incide la optimización
administrativa para facilitar la labor docente en Instituciones Educativas Yaguachi
Ecuador 2023. Se aplico un diseño experimental de alcance preexperimental de
enfoque cuantitativo y de tipo aplicada. Con una muestra de 25 docentes. con un
valor de significancia (sig.=,021<0,05) permite establecer que el programa de
optimización administrativa si incide significativamente en la competencia básica de
docentes. Con un valor de significancia (sig.=,019<0,05) permite establecer que el
programa de optimización administrativa si influye significativamente en el clima
laboral en docentes. Con un valor de significancia (sig.=018<0,05) permite
establecer que el programa de optimización administrativa si favorece significativo
en el plan de carrera en los docentes. Se concluye que el valor de valor de
significancia (sig.=,014<0,05) permite establecer que el programa de optimización
administrativa si incide de manera significativa facilitando la labor docente.
2024-01-01T00:00:00ZGestión escolar participativa para el compromiso docente sostenible de una institución educativa Sullana, 2023Ruiz Montalban, Katty Pamelahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1362292024-03-23T03:41:35Z2024-01-01T00:00:00ZGestión escolar participativa para el compromiso docente sostenible de una institución educativa Sullana, 2023
Ruiz Montalban, Katty Pamela
El estudio realizado en la Institución Educativa Sullana durante 2023 se centró en
evaluar la eficacia de estrategias de gestión escolar participativa en el
fortalecimiento del compromiso docente sostenible. Se utilizó un diseño de
investigación cuantitativo pre-experimental, aplicando un enfoque longitudinal para
observar los efectos antes y después de la intervención en un grupo de 20
docentes, con una mayoría de mujeres (80%). La evaluación se realizó mediante
un cuestionario de 20 preguntas sobre distintas dimensiones del compromiso
docente, incluyendo el bienestar del estudiante y la participación en la gobernanza
escolar. Los resultados mostraron una mejora significativa en el compromiso
sostenible de los docentes, con un valor de p de 0,004, lo que indica un cambio
estadísticamente significativo tras la implementación del programa de gestión
escolar participativa. La conclusión principal destaca la influencia positiva de este
tipo de gestión en el compromiso docente, recomendando su integración en las
políticas educativas para mejorar la calidad de la enseñanza y el ambiente
escolar.
2024-01-01T00:00:00ZTecnologías de la información en el aula para promover el pensamiento creativo en docentes de dos instituciones educativas Tumbes, 2023Vinces Marchan, Lewis Edimerhttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1359002024-03-20T03:44:40Z2024-01-01T00:00:00ZTecnologías de la información en el aula para promover el pensamiento creativo en docentes de dos instituciones educativas Tumbes, 2023
Vinces Marchan, Lewis Edimer
La finalidad de este estudio se centró en determinar el impacto del uso de
tecnologías de la información (TI) para realzar la creatividad cognitiva en el cuerpo
docente de dos centros educativos en Tumbes durante el año 2023. Para ello, se
adoptó un método cuantitativo de diseño experimental-preexperimental con una
muestra de 11 profesores. Los hallazgos iniciales, basados en el pretest, mostraron
que el 72.7% de los educadores presentaba un nivel bajo en creatividad
pedagógica, lo que implica ciertas restricciones en su habilidad para integrar
prácticas docentes innovadoras. Sin embargo, la aplicación del programa de TI
marcó un giro notable: los resultados del postest reflejaron que el 81.8% de los
maestros logró elevar su nivel de pensamiento creativo a un estándar elevado. Este
progreso significativo, corroborado estadísticamente, demuestra la eficiencia del
programa de TI en el fortalecimiento de la inventiva pedagógica de los docentes,
subrayando una evolución impresionante en sus metodologías de enseñanza y
habilidades para incorporar estrategias educativas más creativas y efectivas.
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