Educaciónhttps://hdl.handle.net/20.500.12692/424482024-03-28T11:02:48Z2024-03-28T11:02:48ZEl juego y la psicomotricidad en los niños de 3 años de la I.E.P. Virgen del Carmen, Chiclayo-2023Garcia Pariacuri, Jazmin del RocioLlontop Chozo, Cinthia Paolahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1365872024-03-27T03:38:54Z2023-01-01T00:00:00ZEl juego y la psicomotricidad en los niños de 3 años de la I.E.P. Virgen del Carmen, Chiclayo-2023
Garcia Pariacuri, Jazmin del Rocio; Llontop Chozo, Cinthia Paola
La presente investigación denominada “El juego y la psicomotricidad en los
niños de 3 años de la I.E.P. Virgen del Carmen, Chiclayo-2023”, fue elaborado
con el objetivo determinar de qué manera la aplicación de juegos mejora la
psicomotricidad en los niños de la etapa pre escolar; su bosquejo metodológico
fue de carácter experimental, tipo aplicada y de enfoque cuantitativo. La
muestra estuvo conformada por 20 infantes, distribuidos en 16 niños y 4 niñas,
el instrumento que se utilizó fue la guía de observación, al recoger los datos.
Los resultados obtenidos permitieron determinar que el desarrollo de la
psicomotricidad identificada en el pre test, se ubicó en el nivel inicio, y que luego
de la aplicación de una propuesta con su respectivo post test se obtuvo
satisfactoriamente el nivel logrado en un 80%, lo cual permitió concluir con la
aceptación de la hipótesis, que los juegos permiten mejorar la psicomotricidad
en los niños de 3 años de la I.E.P. Virgen del Carmen, Chiclayo-2023.
2023-01-01T00:00:00ZEstrategias lúdicas en la adaptación escolar en niños de 4 Años, Lima - Norte 2023Montellanos Muñoz, Mia FranccescaRodriguez Romero, Valery Geraldinehttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1362752024-03-23T03:44:50Z2023-01-01T00:00:00ZEstrategias lúdicas en la adaptación escolar en niños de 4 Años, Lima - Norte 2023
Montellanos Muñoz, Mia Franccesca; Rodriguez Romero, Valery Geraldine
El estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias lúdicas
en la adaptación escolar en niños de 4 años de la I.E. Saco Oliveros – 2023. Se
desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo básico de diseño correlacional de
corte transversal, se empleó como técnica la encuesta y como instrumento el
cuestionario. De los resultados se obtuvieron que, se observa un coeficiente de
correlación de Spearman de 0.737 entre ambas variables, el cual es positivo y
estadísticamente significativo (valor p < 0.001). Esto indica que existe una
correlación directa y moderada entre las estrategias lúdicas y la adaptación escolar.
Se concluye que, las estrategias lúdicas sí influyen en la adaptación escolar en
niños de 4 años de la I.E. Saco Oliveros – 2023.
2023-01-01T00:00:00ZDiseño universal para el aprendizaje y la atención a la diversidad dentro de un enfoque inclusivo en el ciclo II. SJL. 2023Barraza Porras, Danna Sabrinahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1362632024-03-23T03:43:19Z2023-01-01T00:00:00ZDiseño universal para el aprendizaje y la atención a la diversidad dentro de un enfoque inclusivo en el ciclo II. SJL. 2023
Barraza Porras, Danna Sabrina
Este presente trabajo tuvo como objetivo analizar el efecto de los talleres DUA y la
atención a la diversidad dentro de un enfoque inclusivo en el Ciclo II. SJL. 2023.
La investigación sostiene un enfoque cuantitativo tipo aplicada no experimental con un
diseño pre-experimental, técnica de encuesta del cual se elaboró un instrumento que
fue el cuestionario dirigido a 25 docentes de Instituciones Educativas del nivel Inicial,
realizando 5 talleres “Los talleres DUA” donde participaron los docentes. Al iniciar el
programa respondieron un pre-test y finalizando con un post-test, como los resultados
podemos observar que la variable dependiente atención a la diversidad muestra un
96% como respuesta del pre- test teniendo a si un nivel alto; mientras que en el pos -
test de dicha variable tiene como respuesta , 100% mostrando un alto nivel atención a
la diversidad la significancia es 0,000 < 0,05, por tanto, se acepta la hipótesis alterna,
que indica que, los talleres DUA tienen un efecto significativo en el desarrollo de la
atención a la diversidad dentro de un enfoque inclusivo en docentes del nivel inicial del
distrito de San Juan de Lurigancho.
2023-01-01T00:00:00ZEl juego para el aprendizaje de las Matemáticas en infantes de cinco años, escenarios virtuales, Lima, 2021Davila Gutierrez, Elidia Vanessahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1359852024-03-21T03:53:52Z2022-01-01T00:00:00ZEl juego para el aprendizaje de las Matemáticas en infantes de cinco años, escenarios virtuales, Lima, 2021
Davila Gutierrez, Elidia Vanessa
El juego es una actividad que está presente en la especie animal y según las
diversas teorías sirve para diversos fines siendo el más importante la
supervivencia; en la infancia el juego representa una actividad placentera de
demanda mucha energía y genera un estado de bienestar, por ello suele utilizarse
en el desarrollo de las diversas áreas curriculares, sobre todo para el aprendizaje
de las matemáticas. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia
del juego en el aprendizaje de las matemáticas en infantes de cinco años,
escenarios virtuales, Lima, 2021, para ello se escogió el método cuantitativo en un
diseño cuasiexperimental, con dos grupos, 30 estudiantes al grupo control y 30 al
experimenta; la variable juego se trabajó desde la aplicación de un programa y su
influencia se midió en el aprendizaje de las matemáticas a través de una lista de
cotejo válida y confiable; los resultados mostraron que tanto en la variable como
en las dimensiones se registró una influencia positiva, por lo que se concluyó que
existe influencia del juego en el aprendizaje de las matemáticas (Sig = ,000) en
infantes de cinco años, escenarios virtuales, Lima, 2021.
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