Lima Norte
https://hdl.handle.net/20.500.12692/42169
2024-03-29T12:00:37ZAcción del Docente Tutor y educación sexual según los estudiantes del 4to y 5to de educación secundaria de la Institución Educativa Nº 6066 “Villa el Salvador-Lima, 2013
https://hdl.handle.net/20.500.12692/119854
Acción del Docente Tutor y educación sexual según los estudiantes del 4to y 5to de educación secundaria de la Institución Educativa Nº 6066 “Villa el Salvador-Lima, 2013
Bedón Marrón, Aeropajita
La investigación presentó como problema ¿Qué relación existe entre la Acción del
docente tutor y la educación sexual según los estudiantes de cuarto grado de
educación secundaria de la institución educativa Nº 6066 Villa El Salvador?, cuyo
objetivo fue: Determinar la relación entre la Acción del docente tutor y la
educación sexual según los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria
de la institución educativa Nº 6066 Villa El Salvador.
Es una investigación básica de diseño no experimental transversal de alcance
descriptivo correlacional descriptivo analizo a una muestra de estudiantes de
educación secundaria a quienes se les encuesto con dos instrumentos validados
y evaluados por juicio de expertos.
La conclusión indica que la acción del docente tutor está relacionada directa y
significativamente con un valor rho= ,765 y una p= 0,001 respecto a la
consideración del conocimiento sobre los temas de educación sexual de los
estudiantes es regular y requiere de una orientación en base las normas de
urbanidad o en su comportamiento ético moral.
2014-01-01T00:00:00ZPercepción de la tutoría y las habilidades sociales en los alumnos del tercer año de secundaria de la institución educativa 0086 “José maría Arguedas” San Juan de Lurigancho
https://hdl.handle.net/20.500.12692/119575
Percepción de la tutoría y las habilidades sociales en los alumnos del tercer año de secundaria de la institución educativa 0086 “José maría Arguedas” San Juan de Lurigancho
Del Pino Valderrama, Maria Elena; Del Pino Valderrama, Miriam
El propósito de la investigación fue estudiar la relación entre la variable
Tutoría y la variable Habilidades Sociales, con la finalidad de dar a conocer la
relación de la percepción de la Tutoría y las Habilidades Sociales en los
alumnos del tercer año de secundaria de la Institución Educativa 0086 “José
María Arguedas” de San Juan de Lurigancho.
El presente estudio se enmarcó dentro del tipo no experimental, con diseño
descriptivo correlacional-transversal, descriptiva porque nos permitirá contrastar
problemas de identificación y correlacional porque se determina el grado de
asociación entre las variables Tutoría y habilidades sociales de una misma
muestra y tomada en un determinado momento.
La muestra está conformada por 45 alumnos del tercer año de secundaria ,como
instrumentos de recolección de datos se emplearon : la Encuesta tipo
cuestionario (aplicada a la apreciación de la Tutoría que tienen los estudiantes) y
la Escala de habilidades sociales (aplicada a determinar la: Asertividad,
Resolución de conflictos , Empatía y Autocontrol, como dimensiones de las
habilidades sociales mostradas por los alumnos), los cuales fueron codificados y
procesados en páginas de cálculo estadístico , así mismo se ha hecho uso de la
estadística no paramétrica, la correlación entre variables a través del coeficiente
de correlación de Spearman. De acuerdo al análisis de los resultados se
demuestra la relación significativa entre la percepción de la Tutoría y las
Habilidades Sociales de los alumnos del tercer año de secundaria de la
Institución Educativa Nº 0086 “José María Arguedas” San Juan de Lurigancho,
validándose así la hipótesis planteada.
2013-01-01T00:00:00ZEl plan de tutoría y orientación educativa y el liderazgo en los alumnos del cuarto año de secundaria de la I.E. N° 0086 “José María Arguedas” del distrito de San Juan de Lurigancho
https://hdl.handle.net/20.500.12692/119572
El plan de tutoría y orientación educativa y el liderazgo en los alumnos del cuarto año de secundaria de la I.E. N° 0086 “José María Arguedas” del distrito de San Juan de Lurigancho
Chero Castillo, Rosa Irene; Huamán Rodríguez, Nélida Mercedes
La presente tesis titulada: El Plan de Tutoría y Orientación Educativa y el
Liderazgo en los estudiantes del 4to año de educación secundaria de la I.E.
0086 “José María Arguedas” San Juan de Lurigancho- Lima, 2009, cuyo
objetivo general fue: Establecer en qué medida el plan de tutoría y orientación
educativa se relacionan con el liderazgo en los alumnos del cuarto año de
secundaria de la I.E. Nº 0086 “José María Arguedas” San Juan de LuriganchoLima.
En
relación a la metodología se ha aplicado el método hipotético
deductivo; el tipo de estudio, aplicado; diseño, no experimental, descriptivo
correlacional, transversal. Como instrumento, el cuestionario a una muestra
conformada por 77 estudiantes entre varones y mujeres del 4to año de
secundaria de la I. E.0086 “José María Arguedas”
La Investigación concluye, que sí existe una relación significativa: El
plan de Tutoría y Orientación Educativa, cuyas dimensiones: perfiles,
contenidos, objetivos, estrategias y evaluación, sí desarrolla liderazgo en los
estudiantes.
2013-01-01T00:00:00ZPrograma tutorial para desarrollar la inteligencia emocional y autoestima en alumnas del quinto grado de primaria de la I.E. “Rosa de Santa María”, Breña 2009
https://hdl.handle.net/20.500.12692/119570
Programa tutorial para desarrollar la inteligencia emocional y autoestima en alumnas del quinto grado de primaria de la I.E. “Rosa de Santa María”, Breña 2009
Cano Angeles, Olinda Sofia; Nuñez Ticeran, Margarita Milagros
La investigación partió del problema ¿En qué medida el Programa Tutorial permite
el desarrollo de la Inteligencia Emocional y Autoestima de las alumnas del quinto
grado de la Institución Educativa “Rosa de Santa María”, Breña 2009?, por lo que
se planteó como objetivo general, establecer en qué medida el programa
propuesto permite el desarrollo de la Inteligencia Emocional y la Autoestima.
El estudio utilizó el enfoque cuantitativo de tipo aplicada descriptivo. El diseño fue
pre experimental de un solo grupo, se sometió a un pre test y pos test de
inteligencia emocional y autoestima después de intervenir con un programa
tutorial para desarrollar ambas variables. La muestra fue de 30 alumnas, con las
características de ser niñas de 10 años de edad que cursaron el quinto grado de
primaria durante el año 2009. Los instrumentos que se aplicaron fueron el
Programa Tutorial con 18 talleres: 10 talleres para desarrollar la Inteligencia
Emocional y 8 talleres para desarrollar la Autoestima y el cuestionario de
inteligencia emocional y autoestima con escala tipo Likert.
Al término de la investigación se comprobó que después de realizados los talleres
de inteligencia emocional y autoestima, los resultados de la pos prueba fueron
mejores que en la pre prueba. Por lo tanto, se concluyó que el Programa Tutorial
propuesto desarrolló la inteligencia emocional y autoestima en las alumnas del
quinto grado de primaria de la Institución Educativa “Rosa de Santa María”.
2013-01-01T00:00:00Z