Chiclayo
https://hdl.handle.net/20.500.12692/42230
2024-03-28T16:50:27ZModelo de retroalimentación para la indagación científica en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Lima
https://hdl.handle.net/20.500.12692/136424
Modelo de retroalimentación para la indagación científica en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Lima
Vera de Tirado, Maria Dalia
El desarrollo de la competencia de Indagación científica es de gran importancia en
el área de Ciencia y Tecnología para que los estudiantes construyan sus
conocimientos, pero conseguirlo constituye un problema en varios países. En una
institución educativa pública de Lima se evidenció bajo nivel de logro de dicha
competencia en estudiantes de segundo grado de secundaria, por lo que se planteó
el objetivo de proponer un modelo de retroalimentación para la indagación
científica.
La investigación estuvo dirigida a una muestra de 78 estudiantes a quienes se
aplicó el instrumento de recolección de datos. Fue una investigación básica
descriptiva, propositiva, de carácter cuantitativo, permitió diagnósticar el nivel de
logro de la competencia indagatoria y considerando los estudios teóricos, se
elaboró una propuesta.
El diagnóstico arrojó que 63 % de estudiantes poseen bajo nivel en la competencia
indagación científica, 36 % tiene nivel regular y 1% posee nivel alto, evidenciando
que más de la mitad de estudiantes no han desarrollado la competencia indagatoria
y un poco menos de la mitad están en proceso de lograrlo; de acuerdo a ello, se
elaboró la propuesta de un modelo de retroalimentación para la indagación
científica adecuada según la validación de expertos.
2024-01-01T00:00:00ZModelo de estrategias metodológicas para la práctica docente de medicina humana en una universidad de Chiclayo
https://hdl.handle.net/20.500.12692/136397
Modelo de estrategias metodológicas para la práctica docente de medicina humana en una universidad de Chiclayo
Usquiano Vitela, Marco Antonio
A partir de la realidad observada en una universidad de Chiclayo relacionada
con la práctica docente del programa de medicina, la presente investigación tuvo
por objetivo general proponer un modelo de estrategias metodológicas para mejorar
la práctica docente en el Programa de Medicina de una universidad de Chiclayo.
Como metodología, el enfoque fue cuantitativo y, al ser una propuesta, el nivel fue
descriptivo propositivo. El diseño fue no experimental y de corte transversal. Para
recabar la información, se consultó a 52 docentes universitarios de un programa de
medicina. Los resultados del diagnóstico corroboraron que la práctica docente se
encuentra un nivel medio y bajo con poco dominio de estrategias innovadoras para
la enseñanza de asignaturas de la carrera de Medicina Humana. En base a tal
resultado, Se propuso un modelo de estrategias metodológicas con la finalidad de
mejorar la práctica docente en el Programa de Medicina Humana de una
universidad de Chiclayo.
2024-01-01T00:00:00ZEstrategias innovadoras para la mejora de la imagen corporativa de un colegio privado de Chiclayo
https://hdl.handle.net/20.500.12692/136301
Estrategias innovadoras para la mejora de la imagen corporativa de un colegio privado de Chiclayo
Silva Herrera, Ruby Esmeralda
En una institución educativa, se observa la falta de conciencia ambiental, las
limitaciones tecnológicas, la ejecución inadecuada de los recursos económicos, la falta
de acceso a recursos educativos de calidad para los estudiantes, la planificación
inadecuada del tiempo, la falta de comunicación efectiva entre el colegio y los padres
de familia y la falta de conocimiento sobre la importancia de la tecnología en la
educación, por ello se propone un programa de estrategias innovadoras para la mejora
de la imagen corporativa de un colegio privado de Chiclayo. La muestra fue 50
docentes, se efectuó un diagnóstico para demostrar a la comunidad científica que
existe un problema en el estudio de tipo descriptivo-propositivo con un diseño no
experimental y un enfoque cuantitativo; asimismo, para el procesamiento y análisis de
datos se empleó Excel y SPSS V26, para el diagnóstico se elaboró la propuesta con
las estrategias innovadoras. Con respecto a los resultados se evidenció que la imagen
corporativa se encuentra en un nivel medio (74%), por ello se elaboró una propuesta
muy adecuada según 3 expertos, y se concluye que la propuesta tiene el contenido
necesario que guía su implementación contando con el compromiso y esfuerzo de los
docentes y directivos.
2024-01-01T00:00:00ZModelo del uso de textos digitales para la comprensión lectora en una institución educativa de educación secundaria, Pítipo
https://hdl.handle.net/20.500.12692/135733
Modelo del uso de textos digitales para la comprensión lectora en una institución educativa de educación secundaria, Pítipo
Ascencio Gonzales, Judith Petronila
Esta investigación surge como respuesta a los problemas de comprensión lectora
que enfrentan los estudiantes en una institución educativa del nivel secundario de
Pítipo. Estos problemas se reflejan en los bajos puntajes que obtuvieron en
diferentes evaluaciones en comparación con los puntajes nacionales. El objetivo de
esta investigación es proponer un modelo del uso de textos digitales en las
habilidades de comprensión lectora de los estudiantes en sus diferentes niveles de
lectura, se basa en una perspectiva cuantitativa y los datos obtenidos se expresan
numéricamente y se someten a análisis estadísticos; esta cuenta con un diseño
descriptivo propositivo, con un grupo control conformado por 38 estudiantes. Se
presentan los resultados sobre la aplicación de textos impresos y digitales a los
estudiantes del grupo de control mostrando cuando los estudiantes usan textos
digitales en lugar de textos impresos, mejoran su comprensión lectora con mayor
significatividad en el nivel inferencial, en cambio el nivel literal se muestra
indiferente. Después de implementar la estrategia, los estudiantes que hacen uso
de textos digitales obtuvieron un desempeño favorable, mientras que los
estudiantes que continúan el uso de textos impresos obtuvieron un desempeño
básico.
2024-01-01T00:00:00Z