Inteligencia emocional y rendimiento académico en el área personal social, en niños de 4 años, Institución Educativa Inicial N°322, Cajamarca-2023

Abstract

En la indagación se planteó como objetivo determinar la relación entre la Inteligencia emocional y el rendimiento académico en el área de personal social en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 322, Cajamarca – 2023. En la metodología, el estudio fue de tipo básico, diseño no experimental, de nivel correlacional y enmarcado en el enfoque cuantitativo. Se trabajó con 80 niños de 4 años, para tal fin se aplicó dos fichas de observación previamente validadas y con alta confiabilidad. En el resultado un 36,3 % alcanza el nivel de proceso en la inteligencia emocional y en el rendimiento académico el 41,3% alcanza el nivel en proceso; al mismo tiempo es positiva y de grado alta según Rho= ,809. Se llegó a concluir que existe una correlación significativa entre la inteligencia emocional y rendimiento académico en el área de personal social; es decir, cuanto mejor se desarrollen la inteligencia emocional, mayor nivel de logro se alcanzará en los educandos de inicial, lo que demuestra que el control y la buena administración de la emociones ayudan a mejorar el nivel académico, permitiéndoles mejorar sus relaciones personales.