Estilos de crianza y ciberbullying en estudiantes de nivel secundario de una institución pública Chiclayo 2022

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre los estilos de crianza y el ciberbullying en estudiantes de nivel secundario de una institución pública Chiclayo 2022. La metodología comprende un diseño no experimental descriptivo correlacional, para la recolección se aplicó la Escala de estilos de crianza familiar (ECF29) y el Inventario para detectar ciberbullying (ICIB), en lo concerniente a la muestra se representó por 241 adolescentes, de 12 a 17 años. Los resultados evidencian que el ciberbullying presenta una relación positiva significativa (rho=.32 p<.05) con la crianza autoritaria, la crianza negligente (rho=.42 p<.05), en tanto no se encontró relación significativa con los demás estilos, de manera específica se encontró que la crianza autoritaria tiene una relación positiva significativa con el ciberagresor (rho=.36 p<.05), la crianza democrática presenta una correlación negativa significativa (rho=-.40 p<.05) con el ciber agresor; además la crianza indulgente presenta una relación positiva significativa con la ciberagresión (rho=.39 p<.05), y la ciber-victima (rho=.20 p<.05); por último el estilo de crianza sobreprotector reporta una relación positiva significativa con la cibervíctima (rho=.24 p<.05). Se concluyó que los estilos de crianza se relacionan con el ciberbullying.