Plataformas virtuales de juegos en la enseñanza-aprendizaje docente del inglés en una entidad educativa, Arequipa-2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo establecer la influencia del uso de plataformas virtuales de juegos en la enseñanza - aprendizaje docente del idioma inglés en una entidad educativa de la ciudad de Arequipa en el año 2024. Para la realización del proyecto se llevó a cabo una investigación aplicada, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, correlacional, descriptivo. La investigación fue censal y pudo contar con la participación de 20 docentes del idioma inglés cuya edad promedio es de 30 y 45 años de edad. Como resultados se obtuvieron, valores altos que corresponden al uso de plataformas virtuales en la enseñanza – aprendizaje del idioma inglés alcanzando un 50%, con un 75% nivel medio en la enseñanza- aprendizaje docente, lo que nos indica que existe una influencia positiva entre las plataformas virtuales de juegos y la enseñanza – aprendizaje docente. Los resultados tambien se reflejan en el coeficiente de correlación Spearman (Rho = 0.866) y un valor p = 0.000 lo cual es menor que el nivel de significancia establecido (p < 0.01). Esto confirma que la hipótesis alterna es válida, por lo tanto, se concluye que el uso de plataformas de juegos influye en el proceso de enseñanza – aprendizaje docente del idioma inglés en una entidad privada en Arequipa, 2024.