Acompañamiento pedagógico como estrategia de formación docente en servicio de una institución educativa de la UGEL Ventanilla-Callao, 2023

Abstract

El presente estudio realizado lleva por título “acompañamiento pedagógico como estrategia de formación docente en servicio de una institución educativa de la UGEL Ventanilla-Callao, 2023”, cuyo objetivo de estudio fue analizar la situación del acompañamiento pedagógico como estrategia de formación docente en servicio de una institución educativa; por ello se utilizó una investigación de enfoque cualitativo, cuyo diseño fue el fenomenológico, se utilizó el método interpretativo. La técnica utilizada fue la entrevista, se eligió una muestra de siete docentes a quienes se le aplicó una guía de entrevista. Como resultados se encontró que durante el acompañamiento pedagógico hubo una relación interpersonal positiva, pero que debería ser permanente para mejorar el desarrollo profesional del docente en servicio; así mismo, el docente actúa como mediador de los aprendizajes, por ello desarrolla estrategias pedagógicas para el logro de las competencias; por otro lado, fue importante la reflexión de la práctica pedagógica durante el proceso del acompañamiento; en consecuencia es necesario el apoyo de toda la comunidad educativa, para la mejora de los logros de aprendizajes; en conclusión, la implementación de un programa de acompañamiento pedagógico, con un diálogo reflexivo, sincero y empático, que contribuya a la mejora del desarrollo profesional del docente.