Inteligencia emocional y clima del aula de las estudiantes de la Institución Educativa María Parado de Bellido del distrito del Rímac, 2017
Date
2018Metadata
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El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo fundamental
establecer la relación entre inteligencia emocional y clima del aula en las
estudiantes de la institución educativa María Parado de Bellido del Distrito del
Rimac, 2017. Se realizó una investigación de tipo descriptivo correlacional con
una población de 207 estudiantes y aplicada a una muestra final de 135 alumnas
del cuarto año de secundaria. La variable Inteligencia emocional fue medida a
través del instrumento del Inventario de Cociente Emocional de BarOn ICE,
adaptación peruana hecha por Nelly Ugarriza Chavez y Liz Pajares, mientras que
la variable Clima del aula se utilizó el instrumento denominado Ficha técnica del
cuestionario Escala SES, cuyo autor es Kevin Marjoribanks, de nacionalidad
Australiana y su adaptación fue hecha por Aurelio Villa de España.
Para determinar la validez de ambos instrumentos se utilizó el alpha de
Cronbach, que se encarga de determinar la media ponderada de las correlaciones
entre las variables (o ítems) que forman parte de la encuesta, así mismo se hizo
la prueba de bondad de ajuste de Kolmogorov, la cual se usó debido a que la
base de datos tuvo más de 50 componentes encontrando valores de p menores
de 0.05; en tal sentido al demostrar que los datos no siguen una distribución
normal, para contrastar las hipótesis, se empleó la estadísticas no paramétrica:
Rho de Spearman.
De los resultados obtenidos se comprobó que existe una correlación
directa, alta y significativa entre la inteligencia emocional y el clima del aula, es
decir a mayor inteligencia emocional, mejor clima del aula; situación que también
se repitió con las dimensiones de la inteligencia emocional: intrapersonal,
interpersonal, manejo del estrés, adaptabilidad y estado de ánimo donde se
encontró una correlación directa, alta y significativa con el clima del aula.
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- Lima Norte [849]
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