Comprensión lectora y logro de aprendizaje en los estudiantes de una institución educativa de secundaria de Iquitos 2024

Abstract

El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la comprensión lectora y el logro de aprendizaje en los estudiantes de una institución educativa secundaria en Iquitos durante el año 2024. Se empleó una metodología aplicada con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental. La población consistió en 60 estudiantes de secundaria de dicha institución, de los cuales se seleccionó una muestra de 44. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, utilizando dos cuestionarios validados por tres expertos en el área, con coeficientes de confiabilidad de 0.752 y 0.715, respectivamente, indicando un nivel aceptable de confiabilidad. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes de secundaria presenta un nivel regular de comprensión lectora (56.8%), y este patrón se mantiene en todas las dimensiones. En términos de logro de aprendizaje, el nivel medio es el más frecuente (61.4%) y también predominante en todas las dimensiones evaluadas. Se concluyó que existe relación significativa entre la comprensión lectora y el logro de aprendizaje de los estudiantes de secundaria en una institución educativa de Iquitos en un 80.8% de acuerdo con el valor de Rho de Spearman (=0.898) y sig. (p < 0.01).