Las emociones y el aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes de secundaria

Abstract

La investigación tiene como objeto de estudio el aprendizaje de los estudiantes asistentes al área de Comunicación en ese sentido se propuso determinar las características de las percepciones de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de una institución educativa del norte del Perú respecto al valor de las emociones en el aprendizaje de la mencionada área. Para ello, se siguió un enfoque cualitativo, específicamente un estudio básico fenomenológico, aplicando como técnica la entrevista y su instrumento la técnica de entrevista semiestructurada en una muestra específica de cinco estudiantes de cuarto grado de nivel secundario. Para el análisis se aplicó la técnica de la codificación abierta estableciéndose una secuencia de aplicación de entrevista, transcripción, establecimiento de hallazgos a partir de coincidencia o significancias, y luego inferencias determinando elementos emergentes. Como resultados principales se determinó que las emociones positivas mejoran significativamente la calidad del aprendizaje en comunicación, mientras que las negativas lo dificultan. Los estudiantes experimentan principalmente emociones positivas como alegría, felicidad, motivación y entusiasmo durante las clases del área referida. En conclusión, el aprendizaje en comunicación tiene un profundo significado para el desarrollo personal y profesional futuro de los estudiantes por lo que urge entenderlo.