Plataformas digitales y logros de aprendizaje en estudiantes de V ciclo de una institución educativa de Lurigancho, 2024

Abstract

La presente investigación se vinculó con los ODS 4, 9 y 10 de la ONU (2022), al promover la educación de calidad, el acceso a la tecnología y la equidad educativa en entornos vulnerables. Además, tuvo como objetivo general determinar la relación entre las plataformas digitales y logros de aprendizaje en estudiantes de V ciclo de una institución educativa de Lurigancho, 2024. La metodología fue de tipo básica y se utilizó un diseño no experimental de corte transversal y de nivel correlacional. La muestra empleada fue de 98 estudiantes entre 10 a 12 años de edad. El instrumento utilizado fue validado mediante el criterio de jueces y un estudio preliminar. Para medir los logros de aprendizaje, se consideraron los promedios del curso de Comunicación de cada alumno. Los resultados obtenidos mediante el análisis estadístico indicaron que existe una relación positiva fuerte entre las plataformas digitales y los logros de aprendizaje (rho= .741, p<.05). Por lo tanto, esto podría deberse a que las plataformas digitales ofrecen recursos educativos interactivos, acceso a información adicional, o modalidades de aprendizaje más flexibles, lo que puede facilitar una mejor comprensión y retención de los contenidos, promoviendo así un mejor desempeño en los logros de aprendizaje.