El autoconcepto y el rendimiento académico en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de Moyobamba, 2024

Abstract

El presente trabajo tuvo como propósito determinar la relación entre el autoconcepto y el rendimiento académico en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de Moyobamba, 2024. En consonancia con los principios del paradigma positivista, se adoptó un enfoque cuantitativo para llevar a cabo esta investigación de índole educacional, dentro de un diseño descriptivocorrelacional transversal. La muestra se conformó de manera intencionada, involucrando a 32 estudiantes. Las técnicas utilizadas fueron las técnicas psicométricas, para evaluar el Autoconcepto Forma 5 (AF5), dirigidos a los estudiantes. Los resultados del diagnóstico revelaron que existe una relación significativa entre el autoconcepto con el rendimiento académico, se encontró que el 18.75% de los estudiantes no comprenden este concepto ni se interesan en conocerse a sí mismos, y el 65.63% logra conocerse en algunos aspectos, pero no se sienten plenamente satisfechos consigo mismos. En este sentido, determinar la influencia que tiene el autoconcepto con el rendimiento académico es muy importante porque es la única manera de potenciar la motivación y así mejorar los resultados académicos en el área de comunicación. Este estudio no solo ofreció una visión integral para abordar el problema identificado, sino que también aspiró a generar conciencia entre los docentes mediante los resultados deficientes obtenidos.