Las competencias emocionales como predictor de la motivación de logro en estudiantes de una universidad de Lambayeque 2024

Abstract

Esta investigación contribuyó a implementar el ODS 4 educación de calidad, desde el desarrollo del objetivo, el cual fue identificar cómo incide las competencias emocionales en la motivación de logro en estudiantes de una universidad de Lambayeque 2024, El enfoque fue cuantitativo, el nivel de estudio fue explicativo, hipotético deductivo, de corte transversal. Se tomó información de 413 estudiantes universitarios, a quienes se evaluó con el cuestionario de Competencias emocionales de Lagos et al. (2023) y la escala de Motivación de logro de Vicuña et al. (2004). El resultado logrado indica que las competencias emocionales no influyen en la motivación de logro (x2= 20.259) con 1 gl y p= 0.065, asimismo, la predicción de Nagelkerke asciende a 0.04%. Se Concluye que las competencias emocionales no inciden en la motivación de logro, lo que sugiere que la motivación puede verse influenciada por otras variables externas o internas que expliquen las variaciones y acciones según la motivación.