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Relación entre la motivación docente y la satisfacción laboral en la Escuela Manuel Defas, Santa Lucia – Ecuador 2020
dc.contributor.advisor | Córdova Pintado, Manuel Jesús | |
dc.contributor.author | Ayala Anchundia, Anny Anabel | |
dc.date.accessioned | 2020-12-15T20:19:27Z | |
dc.date.available | 2020-12-15T20:19:27Z | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12692/50260 | |
dc.description.abstract | La investigación denominada “Relación entre la motivación docente y la Satisfacción laboral en la Escuela Manuel Defas, Santa Lucia –Ecuador, 2020; tuvo como objetivo general: Determinar la Relación que existe entre la motivación docente y la satisfacción laboral en la Escuela Manuel Defas, Santa Lucia –Ecuador 2020. La Investigación planteó la hipótesis, Existe relación significativa entre la motivación docente y la satisfacción laboral en la Escuela Manuel Defas, Santa Lucia –Ecuador 2020. El estudio es cuantitativo, de tipo no experimental y diseño transversal descriptivo-correlacional. La población muestra fue de 12 docentes, siendo un muestreo censal y los instrumentos utilizados para la recolección de la información fue a través del cuestionario para evaluar la motivación docente con 18 ítems y la satisfacción laboral con 18 ítems, la validez de contenido se realizó mediante el juicio de expertos y el nivel de confiabilidad se realizó mediante el análisis de consistencia interna, con el alfa de Cronbach, obteniendo 0,864 y 0,864 respectivamente. Para el análisis de los datos, se utilizó la estadística descriptiva e inferencial, con la prueba Rho de Spearman y los datos se procesaron con el software estadístico, SPSS v. 25. De acuerdo con los resultados encontrados se aprecia que la motivación docente en la Escuela Manuel Defas, Santa Lucia –Ecuador, fue evaluada en un nivel medio por el 58.3% y la satisfacción laboral como aceptable con el 58,3%; además se afirma que existe correlación moderada, directa y significativa; esto se corrobora con el coeficiente de correlación Rho de Spearman con un valor de 0,826 y la significancia bilateral es de 0,000 que resulta menor a 0,01, lo cual permite confirmar que existe relación entre las variables y aceptar la hipótesis de investigación; con esto se puede afirmar que la motivación docente debe mejorarse y reorientarlo pedagógicamente para una adecuada la satisfacción laboral. | en_US |
dc.description.uri | Tesis | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es_PE |
dc.source | Repositorio Institucional - UCV | es_PE |
dc.source | Universidad César Vallejo | es_PE |
dc.subject | Motivación en el trabajo | es_PE |
dc.subject | Satisfacción laboral | es_PE |
dc.subject | Ambiente de trabajo | es_PE |
dc.title | Relación entre la motivación docente y la satisfacción laboral en la Escuela Manuel Defas, Santa Lucia – Ecuador 2020 | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_PE |
thesis.degree.discipline | Maestría en Administración de la Educación | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado | es_PE |
thesis.degree.name | Maestra en Administración de la Educación | es_PE |
dc.description.sede | Piura | es_PE |
dc.description.escuela | Escuela de Posgrado | es_PE |
dc.description.lineadeinvestigacion | Gestión y Calidad Educativa | es_PE |
renati.advisor.dni | 02605589 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0001-5780-0912 | es_PE |
renati.author.cedula | 0918905977 | |
renati.discipline | 419077 | es_PE |
renati.juror | Córdova Pintado, Manuel Jesús | |
renati.juror | Mendiburu Rojas, Augusto Franklin | |
renati.juror | Mendivez Espinoza, Yvan Alexander | |
renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro | es_PE |
renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |
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