Autoevaluación y la incidencia en el aprendizaje significativo de estudiantes del segundo grado del colegio N°31747, Oroya, 2020

Abstract

La investigación realizada tuvo como objetivo principal determinar la incidencia de la variable autoevaluación en la variable aprendizaje significativo de los estudiantes del segundo grado del colegio N°31747 de la Oroya, 2020, ello bajo un enfoque de investigación cuantitativa, de tipo de investigación básica, con diseño no experimental y de corte transversal en el nivel correlacional causal pues lo que se midió es la incidencia de la variable autoevaluación frente a la variable aprendizaje significativo, utilizando para ello una población de 84 estudiantes y con una muestra censal ya que se aplicó el instrumento al 100% de la población, aplicando el instrumento del cuestionario de preguntas a través de la técnica de la encuesta y analizando los datos bajo la estadística de relación logística ordinal. Finalmente se debe precisar que conforme a los datos reunidos y analizados se ha llegado a la conclusión que existe una correlación causal entre la autoevaluación y el aprendizaje significativo.