Inteligencias múltiples y logro del aprendizaje en una Institución Educativa de San Antonio, 2014

Abstract

La investigación, que se ha titulado: “Inteligencias múltiples y logro del aprendizaje en una Institución Educativa de San Antonio, 2014”; De esta manera la teoría de Inteligencia Múltiple propone la existencia de ocho tipos de inteligencias como capacidad de resolver problema o elaborar productos que sean valiosos para un determinado contexto comunitario o cultural,. Asimismo el docente en el aula debe de identificar la inteligencia que poseen sus alumnos para de esta forma ayudar a los estudiantes a obtener logros de aprendizaje. La metodología empleada para la elaboración de esta tesis estuvo relacionada al enfoque cuantitativo. La investigación es básica con un nivel descriptivo, en vista que está orientada al conocimiento de la realidad tal y como se presenta en una situación espacio temporal dada. El diseño de la investigación es correlacional de corte transversal. La muestra estuvo representada por 142 estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la I. E. San Antonio de Pádua, San Antonio, 2014. Se aplicó la técnica de encuesta y el instrumento es el cuestionario que ha sido aplicada a los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la I. E. San Antonio de Pádua, San Antonio, 2014. Los resultados se analizaron con la base teórica de las variables inteligencias múltiples y el logro de aprendizaje y para llevar a cabo la prueba de hipótesis se utilizó el estadístico Chi -cuadrado, en la muestra asumida se encontró que la inteligencia múltiples no está asociada al logro de aprendizaje. Existe asociación sólo en el logro de aprendizaje y la inteligencia corporal kinestésica.