Estilos parentales y su incidencia en las habilidades de socialización en infantes de preescolar de una unidad educativa, Chiclayo – 2022

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo general conocer la correlación entre los estilos parentales y su incidencia en las habilidades de socialización en infantes de preescolar de una unidad educativa, Chiclayo - 2022. La metodología utilizada fue bajo un enfoque cuantitativo, asimismo el tipo fue básico, mediante un diseño no experimental de corte transversal, con un nivel descriptivo y correlacional debido a que se establece la relación entre las dos variables, finalmente se trabajó con el método hipotético-deductivo. En cuanto a la población estuvo conformada por 105 estudiantes del nivel preescolar, posteriormente se trabajó con una muestra censal que estuvo compuesta por la misma cantidad de participantes. Dentro de los instrumentos, se empleó la adaptación de un Cuestionario de Prácticas Parentales (Parenting Practices Questionnaire) y un cuestionario de habilidades de socialización. En relación con los resultados, en los niveles de los estilos parentales se logró determinar que: el “estilo parental autoritativo” se encuentra en la escala “alto” logrando un 41,90%; el “estilo parental permisivo” se ubica en la escala “medio” con un 42,86%, y finalmente el “estilo parental autoritario” en la escala “alto” logró un 56,19%. Finalmente, con la prueba de correlación con Rho de Spearman, se obtuvo un coeficiente de .879, con una significancia p-valor de .01, por lo tanto, se concluye que existe relación entre ambas variables.