Estrategias didácticas y lectoescritura en estudiantes de nivel básica regular de la Institución Educativa de Ecuador, 2022

Abstract

La presente investigación se ha denominado “Estrategias didácticas y lectoescritura en estudiantes de nivel básica regular de una institución educativa de Ecuador, 2022”, teniéndose como objetivo principal encontrar la relación entre las estrategias didácticas desarrollada por los docentes con los niveles de lectoescritura alcanzado por los estudiantes, en este sentido se planteó una investigación con un paradigma positivista, método hipotético, tipo básico, nivel descriptivo correlacional, enfoque cuantitativo con un diseño no experimental. Se ha contado con una muestra de cien estudiantes que cumplieron los requisitos de inclusión del estudio, se aplicó un cuestionario para las estrategias didácticas y otro para la lecto escritura, con el uso de la técnica de encuesta. Se ha llegado a la conclusión que la relación entre las estrategias didácticas y la lectoescritura es directa y significativa, con un valor de rs=.597 y una significancia estadística menor a .05.