Recursos didácticos visuales para el aprendizaje de lengua y literatura en estudiantes de una escuela de educación Básica Jujan, 2022

Abstract

Esta investigación planteó como objetivo general Determinar si los recursos didácticos visuales influyen en la mejora el aprendizaje de Lengua y Literatura en estudiantes de una Escuela de Educación Básica, Jujan, 2022. El estudio se sustenta, en la teoría de los recursos y capacidades de Andrews, y la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. El estudio fue de enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental, de tipo aplicada. La muestra fue de 68 estudiantes, a quienes se aplicó un pre y post test. Los resultados mostraron que el 80,88% de los estudiantes presentaban un nivel bajo en aprendizaje de lengua y literatura antes la aplicación de los recursos didácticos visuales, mientras que el 100,0% de estudiantes que asistieron a los talleres de recursos didácticos visuales presentaron un nivel alto de aprendizaje de lengua y literatura. Se concluye que el valor de comparación de rangos la prueba de Wilconxon fue de -4,421 y el valor de significancia (Sig.) es 0,000, lo cual determina que existe diferencia significativa en la aplicación de talleres de recursos didácticos visuales y el mejoramiento del aprendizaje de lengua y literatura.